欢乐颂全国优秀课堂实录

纳林希里小学有效课堂教学设计（教案）

年级：六年级下册

授课教师：胡峥嵘

授课时间：2018.3.4

课

题

欣赏《欢乐颂》

课时数

1 学情分析：现在的学生，由于受流星音乐的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，欢乐颂虽然是一首流传非常广泛的经典外国歌曲，但学生平时接触这些古典音乐，对这首歌并不熟悉，歌曲篇幅很短、节奏、旋律简单。但在理解歌曲内涵、表现歌曲意境上却有难度。通过这首歌曲的学习，对他们心灵的净化起到作用。

教材解读：《欢乐颂》（贝多芬《第九交响曲》第四乐章合唱部分）

是这部交响曲里最重要的段落。第四乐章为变奏曲式，“欢乐颂”合唱是其中的第二部分。从男中音领唱开始揭开声乐部分的序幕。继而以独唱、重唱、合唱形式唱出完整的“欢乐颂”主题。

它是依据德国著名诗人席勒的同名诗歌写成的，内容反映了贝多芬那个时代的人们“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起来”的理想。

情感态度价值观：了解《欢乐颂》的创作背景，能够背唱歌曲。学习学习

目标

贝多芬乐观、积极、不畏磨难的精神。

过程与方法：能够在欣赏中听辨出曲谱顺序，并且视唱曲谱。

知识与目标：了解贝多芬的生平。

学习

重点：背唱歌曲，学习贝多芬乐观、积极、不畏磨难的精神。

重难点：

难点：视唱曲谱。

个体学习清单（一个学1

学习过程：

生的课堂上的学习行为）

第一板块[目标，时间]

课前音乐：《致爱丽丝》

一、组织教学，师生问好！

第二板块[目标，时间]

二、导入：

1.谈话导入：请同学们听老师的琴声，随琴声轻声哼唱，你知道这首作品的名字吗？它是由谁创作的？

2.完整聆听

（1）初次聆听，这首歌曲带给你什么感觉？

（2）作品简介，

（3）再次聆听，

（4）第三次聆听，随音乐完整视唱旋律。

3.添加歌词演唱

4.作者简介

（1）你还知道贝多芬的那些音乐作品？

（2）贝多芬是哪个国家的？

（3）贝多芬出生在一个什么样的家庭？

（4）贝多芬都经历了哪些磨难？

（5）贝多芬的一生创作了哪些数量惊人的作品？

第三板块[目标，时间]

2

三、拓展教学

欣赏《命运》交响曲：

（1）你认为贝多芬是在什么心境下写的这首乐曲？

（2）对比《命运》和《欢乐颂》的相同之处和不同之处？

第四板块[目标，时间]

第五板块[目标，时间]

第六板块[目标，时间]

板书设计：

欢乐颂

中速

雄伟的

《第九交响曲》第四乐章主题

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