我是学校小主人教学目标设计

<<我要做小主人>

教材分析

1本节内容要求学生学会自己的事自己干,让学生认识到本领是自己锻炼出来的.认识到劳动创造财富.2随着人民的生活水平的提高,生活越来越好,很多家长'疼爱'孩子,不让孩子做家务工作.从小养成'娇惯"小学生还小不懂这些道理,我们应该教育他谢绝'娇惯"从小懂得劳动,认识到本领是自己锻炼出来的!

学情分析

1小学生现在年龄还小,习惯家里人'疼爱'不懂得本领是靠自己锻炼出来的,劳动创造更多的财富.2通过比一比,谁做的家务活最好.通过劳动锻炼,才让学生认识到通过劳动锻炼,才能掌握劳动本领.认识到劳动才能创造更多的财富.生活才更美好.

教学目标

1让学生认识劳动的重要性.2谢绝'娇惯'3培养学生从小养成热爱劳动,参加劳动,学习本领.

教学重点和难点

1从小学会做家务工,从小养成热爱劳动的良好习惯.

2怎样使学生从小养成热爱劳动.

一、活动主题的提出

综合实践课的核心是要改变学生以往灌注式的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。其中，“问题”是研究性学习的载体，这门课程主要就是围绕问题的发现、提出和解决来组织学生学习活动的。这种问题式的学习方法，给了学生最为宽松的学习空间，让他们可以探究自己感兴趣的课题，从而培养了各方面的能力。

《我是学校小主人》的活动是我校校本课程的内容之一。现在的孩子被困在学习的围城之中，对身边的事物漠不关心，缺乏应有的责任感。争对这种情况，课前，指导学生通过自己观察和进行调查访问，了解学校需要改进的方面；课上，学生根据调查结果选择最感兴趣的一方面进行设计改进；课后，吸收他人修改意见继续完善，并向校长提议。通过这些环节，激发学生爱校之情，使他们真正以主人翁的姿态面对学习和生活，从而把爱家、爱校、爱国深刻感悟。 二、活动目标

1、通过学生自行设计改进学校各个方面的活动，激发学生积极参与探究身边熟悉事物的兴趣。

2、在学生设计改进的活动过程中，培养学生主动提出问题、自主选择研究问题、小组合作研究问题的能力，以及调查、访问等实践能力。

3、通过展示研究成果和评价，促使学生养成合作和共享的个性品质，懂得相信自己，欣赏他人。 三、活动前期准备

1、激发爱校之情，布置调查任务。

2、分小组进行调查、访问，并统计调查结果。

四、活动过程 （一）、创设情景，展示课前调查结果，揭示主题

1、回放校庆照片（课件）

2、看来大家都非常爱我们的学校，那么你在平时的学习生活中有没有仔细观察过我们的学校，觉得学校的哪些方面需要改进呢？

3、课前我们已经对此进行了调查，哪个组先来汇报一下调查结果？其他组有补充的吗？ （二）、学生选择研究主题

1、既然我们是学校的小主人，面对这些问题应该怎么做呢？

2、就让我们自己来设计改进这些方面好吗？

3、课堂时间有限，选择一个最感兴趣的主题进行设计。大家觉得需要多少时间？ （三）、各小组设计所选主

1、学生自行研究、设计，教师提供相关材料。

2、教师巡回参与活动，并进行指导。 （四）、展示，交流，评价

1、把设计好的作品自行展示。

2、哪个小组先来介绍自己的设计作品？（各组通过演示、讲解和补充等方式展示设计作品，并对设计作品进行评价。其他小组可以针对他们的展示成果提出问题和异议，该小组成员负责答辩。） （五）、研究拓展

1、大家为改进学校出谋划策，劲头很高，真不愧是学校的小主人，今天由于时间原因，大家还意犹未尽，不过不要紧，课后我们有很多时间可以继续研究，可你们会做些什么呢？我很好奇，谁先偷偷告诉我？

2、修改好之后，我们用什么方式向校长提议呢？你们有什么好办法？ 五、活动反思

在课前，学生通过自己的调查访问了解了学校的现状，把目光集中到校园的各个角落，在与同学老师的沟通交流中发现学校需要改进的方方面面。课堂上，学生们选择最感兴趣的一项内容，在小组合作的基础上进行设计改良，畅谈设计的原理和内心的体会，以各种形式汇报研究成果、评价和答疑。在这一过程中，学生通过对学校各方面问题的思考和探究，促使他们关注社会、关注生活，发现问题并尝试解决这些问题，获得了一种积极的情感体验，激发了他们的好奇心和求知欲。最后的活动延伸和向校长提议环节，更是把课内课外完美结合，提供了与他人交往、阐述自己观点的机会，进一步使学生感受到“我是学校的小主人”。

在这种小组合作式的探究中，教师始终是活动中的一份子，为学生提供研究的时间和空间，和学生一起探讨感受，分享活动中成功的喜悦。