C教学设计

My Family

教学设计

所在单位

学科

英语

固始县黎集镇第二小学

设计教师

邱春艳

一、

教学目标：

1、

认知目标

能听说以下句子：who’s

that

man? He’s

my

father. 2、

能力目标

培养学生的口头表达能力。

3、

情感目标

培养学生关爱家人的美好情感

二，教学重难点

重点：1、熟悉句型：Who’s that man? He’s my father.

Who’s that woman? She’s my mother.

2、词汇：father, mother, mom, woman, man

难点：he和she的意义和区别以及that和this的区别

三、教材内容分析：

这一单元分为主情景图，A, B 和C 四个部分。本节课所讲的是A部分Let’s talk point and say。

四、教学过程：

Warm-up 1、

老师与学生交谈。

T:

Good morning, boys and girls！

S:

Good morning, Miss Qiu T:

Ok, do you know the Mother’s Day last sunday?

S:

Yes. T:

Then, do you know mother is a man or woman? S:

Woman. T:

Very good！Now, Let’s come to TuTu’s family.

T:

Look at this picture, TuTu’s father is a man or woman? S:

Man T:

TuTu’s mother is a man or woman?

S:

Woman T:

性别是男时

我们就用He. 性别是女时，我们就用She.

Presentation

Let’s talk

2、

教师出示书本14页主题图，带领学生看图中女孩，朋友和爸爸位置的远近。结合手势问学生Who’s that man?让学生理解that是指那，那个的意思并且是距离说话人较远的位置。而this是这，这个的意思，距离说话人较近的位置。教师问问题，让学生利用手势来回答问题，进一步区分that和this. T:Who’s that man?

S:He’s my father.

T:Hi, Dad. This is my friend, Amy.

T:Nice to meet you.

S:Nice to meet you too.

3、

Let’s have a role-play 教师根据Let’s talk中所讲的重难点进行角色扮演，三人一组，根据周末到同学家玩这一生活情景改编课本对话。

A:Hello, Welcome.

B:Hello, How are you?

A:Fine, Thank you. And you?

B;I’m very well. Who’s that man?（结合手势）

A:He’s my father. Hi, Dad, This is my friend, Jack.

Father:Hello, Nice to meet you.

B:Nice to meet you too.

4、

Point and say 教师出示图片，让学生指一指，说一说图中人物的性别并再次强调性别是女时，用she，性别是男时用he.接着展示刘星一家图片并介绍其家庭成员。根据图片提问学生，让学生利用句型，词汇来描述。

A:Who’s that man ?

B:He’s is LiuXing’s father.

A:Who’s that wowan?

B:She’s LiuXing’s grandmother.

A:Who’s this girl?

B:She is LiuXing’s sister.

5、

Practice

Let’s

do

1、

She is my--.(grandfather,

grandmother) 2、

He is my—(sister,

brother) 3、

My grandpa is a—(woman,

man) 4、

My grandmother is a—(woman,

man)

5、

--Who’s that boy?

--He’s my—(brother,

sister)

6、--Is she your--?

--Yes, she is—(brother,

sister) 6、

Consolidation and extension 1、

把Let’s talk 部分的对话内容读给家长听。

2、

做相应的练习

3、

同学之间进行对话

五、板书设计：

Unit2

My

family

Who’s that man?

He’s my father.

This

Dad

六、技术运用：

多媒体

七、资源引用：

本课选自义务教育PEP版小学英语三年级下册第二单元My

family

的第一课时

八：创新点：

1、

进行角色扮演，加强对话情境性，在情景中展开对话有利于加深学生印象。

2、

充分利用学生自身的积极性和自主性学习。同时通过观察图片培养学生的观察能力。

3、

让教师真正成为主导者，学生成为主体者，课堂氛围活跃。

4、

每一环节设置练习加强学生的口语练习。

九、

教学反思：

在上课之前，教师利用母亲节与学生展开交流，消除了学生的紧张感，拉近了师生距离。然后通过学生感兴趣的动画片——大耳朵图图来让学生学习本课的重点词汇以及she和he的区别。接着展示速本图片进一步学习句型和两个指示代词的区别。每一环节设置练习，让学生学以致用，真正做到把语言运用到生活中，学习中。