6 E-friends教案设计（一等奖）

学校

课题

万顺乡中心小学校

学科

英语

年级

六年级上

主备教师

于杰

课型

新授

Unit 6 E-friends 教材

简析

及

学情

分析

学习

目标

重点

难点

教学

资源

本课选自于小学英语上海版教材，六年级上第六单元第一课时。本单元围绕着“网友”来开展听、说、读、写的训练。通过介绍什么是网友从而让学生对结交网友产生兴趣。学生对于“朋友”非常的熟悉，通过朋友来开展对“网友”的导入，网友来自于不同的国家，从而来开展本单元各项听、说、读、写的任务。学生对于一些关于国家的单词及国旗并不陌生。而本节课的学习难点就是句型，其中涉及到很多国家名，所以我就在导入环节用听歌来引导到e-friend，进而通过学习四个国家的国旗来认识单词，这样既调动了学生的情绪也对后面新句型学习起到铺垫作用。我将教学内容加以整合，依托教材，而又活用了教材，增加了对国家首都的拓展。六年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。

教学补改

一、知识目标: 1.学生能够听、说、读、写单词以及短语

e-friend, country, other ,would like

2. 学生能够朗读课文，并会运用主要句型

Would you like to ..来表达是否愿意结交网友。

二、能力目标:

能够对英语产生浓厚的兴趣，能够提高听、说、

读、写等英语交际的能力。

三、情感目标：

1.学生能更多的了解什么是网友以及一些国

家名称和国旗。

2.学生能有兴趣结交朋友甚至其他国家的朋

友。

重点：

1.单词以及短语e-friend, country, other ,would

like

2.学生会运用主要句型Would you like to...来

表达想要结交哪个国家的网友。

难点：

1.短语

would like和

other countries的认读。

2.句型

Would you like to ...的表达。

多媒体课件

卡片

教学过程：

Step1 Warming-up

1.Greetings 2. Enjoy a song (Auld Lang Syne) T :Do you like this song ?What does the song talk about?

Ss：朋友/ Friend /Friendship.

设计意图：听英文歌能够培养学生的英语语境，吸引学生的注意力，提问能够引入本课课题。

Step2 Presentation 1.

T: Do you have friends?

Ss: Yes. T: Ok. I also have friends .But one of my friends is not in China. We can only chat online or through the Internet.并询问学生Do you know “Internet”?

Ss: 网络.

T：A friend may be very near or very far. They can only chat online or through the Internet . That is called “e-friend”.（教师通过图片解释什么是网友）

设计意图：通过以上活动，引出本课课题。

2.Show more pictures and learn some countries. Play a touching game.(并把卡片贴在黑板上) 设计意图：认识各国国旗并认读国家名称。

3.Quick response

T: Stand up and tell me the word quickly. Ok? Ss:... 4.Extending. Introduce the capitals of the countries .Practice the sentence“…is the capital of…”

T: There are many countries in the world. Would you like to have e-friends in other countries? 5.Pairwork

T: Work in pairs. One asks and one answers. One minute. let's begin. 设计意图：反复操练，加深印象。

6.T: Would you like to have e-friends in other countries?. (板书句型) Ss: Yes, I’d like to.

7.Listen . Show three questions to the students. Then listen.

T: Have you got the answers? Let’s check. 8. Follow the tape, sentence by sentence. Step 3,Practice. Role-play the conversation in groups. Then let students show us . 设计意图：巩固训练，反复操练句型，加深印象。

Step4. Extending. Make own conversation.(展示对话)

T: I am Alice .Who can be Bob? Let a boy be Bob ,let a girl be Alice.

设计意图：能够利用本节课所学进行日常交流。

Step 5.Summary

T: What did we learn today? Who can tell us?

Ss: Four words and a sentences.

T: Yes, we learned four words: Australia, Canada, the UK, the US. And a sentence :Would you like to have e-friends in other countries?

设计意图：让学生学会归纳和总结。

Step 6. Homework. 1.

Remember the new words . 2.

Remember the new words and sentences. 3.

Make a dialogue.

T: Three tasks for you .You can choose one or two to finish. If you can do the first one ,you are good. If you can do the second ,you will be better. If you can do the third , you will be the best.

设计意图：通过布置三项作业，让学生有选择性的完成，体现分层次化教学。整合了本课重点和难点，使学生能主动参与其中，让学生课后自觉主动地用英语对话，逐步培养学生英语交流的能力。

板书设计：

Unit 6

E-friends

Would you like to have e-friends in other countries?

Australia

the UK

Canada

the US