4 古诗两首国家优质课一等奖｜教案在线预览

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《古诗两首》教学设计一、教学目标1、能正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。2、学会本课一个生字。理解词语及诗句的意思。二、教学重点1、通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。三、教学难点1、透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情。2、学习作

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所属课文：4 古诗两首

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2018-04-28 11:44:00

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学校：霍邱县潘集镇新庄小学

4 古诗两首国家优质课一等奖

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关键词：4 古诗两首国家优质课一等奖

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《古诗两首》教学设计

一、教学目标

1、能正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。

2、学会本课一个生字。理解词语及诗句的意思。

二、教学重点

1、通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。

2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。

三、教学难点

1、透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情。

2、学习作者描写景物的方法试着用自己的话自己描写身边的景色。

四、教学过程

第一课时

一、诗句导入,创设氛围

让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。《春晓》、《咏柳》等。

《春晓》春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。(李白)

《咏柳》碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章)

解释诗题,介绍作者。

引出诗题“江南春”:顾名思义,江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。介绍作者:杜牧,字牧之,今陕西省西安市人。他和李商隐齐名,世称“小李杜”。

二、学生自由诵读课文,整体感知要求

(1)读准字音,注意节奏。

(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。

(3)边读边思考:《江南春》写出了江南春天的哪些景色。(解释词语:“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”)师:谁可以来说说对作者有哪些了解吗?生:略。

(4)指名朗读,然后齐读全诗,注意停顿。

三、反复诵读,体会意境

1、指名说说诗句的意思。

2、前两行——写景。

师:江南春写了春天哪些景色呢?读出江南春日的美景,用自己的话描述感受到的内容。生:略。

师:那他们各自有什么特点呢?生:略。

3、后两行——怀古。

A、提问:诗歌的后两句还是描写江南春天的吗?

B、学生默读后两句诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情?

C、集体讨论。(抒发了作者忧国忧民之情。)

D、带着理解,学生再次有感情地朗读这首诗。

E、练习背诵古诗。

四、布置作业

背诵课文默写课文。

关于本教案的常见问题

Q：4 古诗两首国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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