11、购物小窍门特级教师教学实录

《购物小窍门》教学设计

湖北省石首市文昌小学

马敏

教学目标：

1、学习购物的基本知识，了解购物的小窍门。

2、了解基本的消费常识，增强消费意识，学会避免基本的消费风险。

3、学习并了解与购物有关的俗语。

教学重难点：

通过实际的购物体验，交流并掌握一些购物的小窍门；增强消费意识，学会避免基本的消费风险；了解购物俗语，并能结合实际加以理解和运用。

教学准备：

1、教师：课件、学生常用商品及价格标签、各小组的购物基金。

2、学生：各种商品的包装盒或包装袋。

教学过程：

一、导入新课

1、复习

通过前一节课的学习，我们已经知道了购物有各种各样的场所和方式。我们可以去大商场、大超市、专卖店购物，可以去小便利店、集贸市场购物，还可以去批发市场购物。我们购物的方式也有很多，可以去实体店购物，可以打电话购物，还可以网上购物。

2、揭示课题

我们现在购物这么方便，那么我们购物的时候还应该注意些什么呢？今天我们就来学习一下，来学一学有哪些购物的小窍门。（课件展示课题）

二、了解货币

1、在购物之前，我们要带上一样重要的东西，没有它我们买不了商品，是什么呢？（生：钱）对了，就是钱。我们一块儿来看一看，货币，也就是我们说的钱，它有哪些变化过程。（课件展示“货币的演变”）

2、结合教材，了解货币的演变：实物货币—金属货币—纸币，了解现在最新的货币形式（电子货币）及付款方式（便捷支付）。

三、体验购物，自由交流

1、体验购物

今天我们来亲自体验一下如何购物。请每个小组选出一名代表，拿上老师准备的购物基金，到商品区选购几样商品。购物前小组成员可以充分地交流意见，购物时请看清商品信息和价格，按顺序购物。

现在请各位代表带上基金，开始购物吧！

2、观察商品

每小组代表交流自己买了什么商品、用了多少钱、为什么想买。

每小组认真观察购买回来的商品，交流意见。

四、交流想法，总结经验

1、自由发言，总结购物小窍门（通过课件展示要点）

自由发言，说说本小组买回来的商品好不好？为什么？

在交流过程中总结出购物的几个小窍门。

2、学会通过商品包装了解商品信息（电脑展示包装盒或包装袋上的商品信息）

3、教师小结

通过大家的交流，我们总结出了一些购物的小窍门：我们买东西一定要按需购物；购物前要了解商品信息；购物时要货比三家（比质量、比功能、比外观、比价格、比售后服务、比环保、比安全、比卫生……）；还要注意拒绝过期产品、三无产品。（课件展示）

4、巩固知识

请大家将我们总结的小窍门填写在教材上的表格里，如果自己还有实用的小窍门也可以一起填上。

五、识记俗语

1、了解书上的购物俗语

我们在生活中常常会听到一些购物俗语，比如“物以稀为贵”。（课件展示并说明含义）

2、交流收集的购物俗语

交流自己收集的购物俗语并说明含义。

将俗语板书在黑板上。

3、巩固知识

请大家将收集的俗语填写在教材上的表格里。

六、教师总结

通过这节课的学习，我们一起交流了购物的小窍门，了解了购物俗语。希望大家能够把这些知识运用到生活当中去，我们掌握了购物小窍门、熟记了这些俗语，以后一定能成为一名聪明的消费者。

板书设计：

购物小窍门

交流购物小窍门

了解购物俗语

（学生板书购物俗语）

教学反思：

我执教的是鄂教版《品德与社会》三年级下册四单元第11课《购物小窍门》。本单元的主题是“我是聪明的消费者”，本课的教学目标就是学习选购商品的初步知识,辨别产品是否合格；培养独立生活的能力,学会购买简单的学习及生活用

品；初步了解一些俗语的含义,并能在生活中加以运用。

从学生的社会生活环境看，学生经常在父母陪同下或者独自一人进行购物, 他们积累了大量生活经验。从孩子的心理特点和认知程度上分析，购物是每个学生都经历过的生活实际, 也是学生喜爱的日常活动之一,因此本课必须很好地联系生活实际展开综合实践活动。

综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动, 强调让学生在实践中学习,在实践中获取知识和能力,在实践中体验情感、发展个性品质。在教学中我十分重视学生的经历和体验, 注重让学生自主参与丰富多彩的实践活动, 从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去探究、发现、感悟,有利于发挥学生的自主性和创造性,把知识学习与人格养成融为一体。在教学本课时, 我让学生先在课堂上模拟一个购物场景, 在实践活动中总结发现购物的

“小窍门” ,也可补充一些在日常生活中发现的购物

“小窍门” ,再鼓励学生在课外运用学到的“小窍门”去购物。在此基础上，通过交流、理解一些常见的购物俗语，进一步学习购物知识。学生在自主探究的过程中,接触、了解社会,对身边的一些现象进行积极的观察和思考。学生通过操作实践, 体会到了自己探究和解决问题的愉快情绪, 也体验到把书本知识运用于实践的喜悦, 真正达到了体验生活的目的。

我牢记“课堂从生活出发，把生活代入课堂”这句话，给予空间让学生亲自体验，又将课堂上所学的知识反馈到生活中，解决生活问题，达到了寓教于生活、成长于生活的目的。