唱：杜鹃 芦笛教学设计(第一课时)课件配套优秀

《芦笛》

教学目标：

1、能用轻快、自然的声音演唱《芦笛》，并唱准附点节奏。

2、认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱。

3、通过变换不同的演唱形式及表现方式，鼓励学生积极参与到音乐活动中来，乐于表现，并体验吹芦笛的乐趣，领会歌曲的风格。

教学重点：能用轻快、自然的声音演唱歌曲

教学难点：唱好附点节奏

教学准备：钢琴、课件、竖笛、打击乐若干

教学过程：

一、学本领

（一）第一个本领——踏步

1、师：(出示小士兵的图片）同学们，你们看，谁来了？（小士兵）对，他就是来自波兰的小士兵，今天他到我们三（x）班来做客，想教大家学一些本领，你们想学吗？我们先来学第一个本领——踏步, 相信这个难不倒大家，不过他有个小要求，要请同学们听着音乐的节拍来踏步，踏步的时候可一定要踩准拍点哦！（集体尝试）

2、看看老师是在乐句的句头还是句尾踩的强拍？（乐句的句头处踏出强拍）同学们，让我们也来尝试一下。（集体跟音乐尝试）

现在请同学们在句尾的地方加三下拍手。

3、师：同学们学本领又快又棒！那接下来，我们继续学本领。

（二）第二个本领——报数

1、师：请第一横排的同学起立，现在任命你们为各小组的队长，请你们按1到8号进行报数。如果加上转头报数是不是看上去更正规一些呢？再来尝试一下。（转头报数）真棒！

那后面的同学我们干什么呢？我有个小建议，刚才那段音乐听上去情绪怎样？（活泼欢快）那我们可以加上声势来为这段欢快的音乐伴奏一下，你觉得可以加什么动作呢？（生自由讨论）

2、师总结：同学们想的都不错，那我们就一起来加上声势动作试试看，一共分成8个小组，1到8组依次拍手和拍腿，这可是考核大家的合作能力，看看你们相互之间的配合是不是非常默契哦！（跟音乐依次加拍手、拍腿、跺脚伴奏）全班配合练习

（三）第三个本领——四个方向巡逻

1、师：小士兵们走得可神气了，你听，他们走路时发出了什么声音？

（师与第一段音乐伴奏合作）生回答：嘁嚓声。你能学一学他们有节奏的伴奏声吗？

2、（出示节奏谱）嘁

嚓嚓

嘁

嚓嚓

嘁

嚓嚓

嘁

嚓

学生跟音乐伴奏合作

加上四个不同的方向，边走边读节奏

3、完整展示三个本领

原地踏步—报数加声势伴奏—四个方向巡逻

师：波兰小士兵要考验大家是不是把这三个本领都学会了，请同学们跟着音乐连起来展示一下，先是原地踏步（句头要踏出强拍，句尾加

拍手），接着分组合作加上报数和声势动作，最后四个方向巡逻，别忘了嘁嚓声。（学生跟音乐完整展示）

二、音乐游戏—传递节奏密码

1、师：波兰小士兵接到了上级发来的电报，需要大家帮忙破译一下其中的密码，刚才小士兵已经把密码偷偷告诉我了，为了不被别人偷听到，必须用特殊的方式来传递，我请三位同学上来帮忙，谁愿意？

2、要求：节奏传递，老师在第一位同学的后背敲出来，往下传递，最后一位同学用拍手呈现出来。

3、一共两条节奏，拍完两条进行板示

4、师：同学们，你们看这两条节奏中，哪一条是带附点的节奏？

指出来并进行练习

5、为了让密码传递更有效，四个小士兵为这条节奏谱上了字母谱，让我们一起来学唱一下。

6、全班唱谱，熟练掌握这四条旋律

三、解决歌谱：

1、（出示歌谱）现在这四条旋律就藏在这个歌谱中，请同学们听着琴声来找一下。师弹奏旋律，生找相应的旋律。

2、师生接口唱，找一找附点节奏，出现了几个？（8个）

注意有休止的地方，我们可以做一个噤声的动作（食指放在嘴唇上，提醒自己要休止）

4、请同学们用“dilv”来唱旋律（附点处用di，其余用lv)

三、学唱歌曲：

1、师：今天我们的课堂上来了一只笛子，你们听，它是谁？（录音范唱，出示第一段歌词全谱）

2、师介绍芦笛

芦笛师用芦苇做的，孩子们，大自然中有很多可爱的乐器呢。有一些聪明的小朋友他们把芦苇的叶子摘下来，然后卷起来，把它卷成笛子的形状，通过气流对它的控制，就能吹出好听的旋律了。好了，让我们一起来读一读这支小芦笛吧。

3、学习歌曲

第一段（重点学习）

（1）我们来读一读歌词

师：我们也来学一学吧。先听老师读，请大家听仔细，我读到哪里的时候，舌头特别灵活（一音多字处，指出来，生练习）

（2）师生接口读

（3）完整跟伴奏读，在附点处加拍手，休止处做噤声

（4）跟音乐开口默唱

（5）跟琴声师生接口唱——完整唱

指导学生用轻快、自然的声音演唱

（6）跟音乐伴奏唱，在附点处加拍手，休止处做噤声

学习第二、三段歌词

师：这只芦笛是波兰小士兵带来的，所以这是一首波兰歌曲。吹芦笛的小士兵走在了队伍的最前方，他的歌声最悠扬，后面还有谁也被他

好听的声音吸引来了呢？（听第二和第三段歌词）生答一群小士兵、小鸟、安泰克。队伍加入了这么多人，这支音乐的队伍变得运来越壮大了。我们也来跟着学一学吧。

这两段歌词难度变大了，出现了很多一音多字的地方，谁的小舌头最灵活，来做小老师，给我们读一读，谁来试试？（生练习）

第二段分组接口读；第三段全班齐读

A、跟音乐开口默唱

B、跟琴声填词唱，纠正唱的不好的地方

C、跟音乐伴奏唱

4、完整演唱歌曲

第一遍跟范唱

第二遍。师：接下来你们演唱一三段，我唱第二段，仔细听，我怎么唱的？（轮唱）

从哪里开始轮唱？（第三小节）

全班分组轮唱第二段

全班起立一三段踏步唱，第二段分组轮唱

四、完整演绎：

还记得前面我们跟波兰小士兵学的三个本领吗？（踏步—报数

—巡逻）现在将这三个本领融进我们的歌曲行不行？

全班表演唱

五、小结：

今天我们跟波兰小士兵学了很多本领，还学会了一首好听的歌曲叫什

么？（芦笛）这首作品中运用了大量的什么节奏？（附点节奏）让音乐形象更加生动俏皮，最后让我们跟着欢快的《芦笛》声走出教室吧！