Unit 2 They were young.教学设计一等奖

外研版英语四年级下册

Module 5 Unit 2 They were young教学设计

一、

教材分析 本课时外研版小学英语四年级下册第五模块第二课时，课文情境是对过去与现在的不同，课文展示了三组说明过去与现在不同的图片。三组图片对比向学生揭示了这样一个道理：事物是会变化的，要用发展的眼光看事物。这一内容的学习有助于促进学生的心智发展。本课时是在第一课时基础上进一步学习如何描述对比过去和现在的不同之处，但增加了wasn’t 和weren’t两个否定的表达，教师通过让学生观察各种图片，创设情境来学习和巩固课文内容。课文难度不大，所以学完本课时，要求全体学生能完成教学目标任务。

二、教学目标 知识与技能：1、全体学生能理解并运用词汇wasn’t=was not, weren’t=were not, clean, dirty；

2、全体学生能运用They were ----. They weren’t

….I\She\He\It was…. I\She\He \It wasn’t….这类语句来谈论过去的事情和情况，并对比过去和现在的不同之处；

3、让学生在学习和日常交际中，初步注意到中英文在谈论过去的事情和情况时的异同。

过程与方法：复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，

在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。

情感态度与价值观：培养学生主动用英语与他人交流，能积极与他人合作，共同参与，合作完成学习任务。通过对本课的学习，让学生学会对事物进行分析与观察，培养学生的观察能力，和判断力。

三、教学重难、重点

学生能理解并运用词汇wasn’t=was not, weren’t=were not,

clean, dirty，用所学句型描述过去与现在不同的。学生比较难掌握单词weren’t的发音，及理解中英文在谈论过去的事情和情况时be动词的异同。

四、教学过程 Step 1: Warm-up 1) Greetings 2) Chant. (自编)学生边说边做动作Tall, tall. I am tall. Short, short. You are short. Fat, fat. He is fat. Thin, thin. She is thin. Big, big. It's big. Small, small. It's small. Old, old. They are old. Young, young. We are young. Step2: Review

1）PPT出示照片，童星天天照片及爷爷奶奶照片和学生一起复习上节课所学过的句型：

I was ---- then. I am ---- now. He was--- then. He is--- now. They were --- then. They are --- now.

Step 3: Presentation 1) 先请学生观看A worm becomes a butterfly 视频，让学生理解

蝴蝶演变的四个过程。

2) PPT展图一条虫，出示句子：It wasn’t beautiful then。教学wasn’t，教师拿出单词卡，示范读，并板书单词，学生跟读。

3）PPT展图几条虫，出示句子：They weren’t beautiful then。教学weren’t采用同样方法教读，并板书。

Step 4: practice 1) 让学生看图片，想想自己如何描述，然后再试着读一读每幅图对应的句子。

2) 放录音，让学生认真听听，要注意weren’t和wasn’t的读音。

3)再放录音，每一句后停顿，请学生跟读。

4) 学生两人一组指着课文中的图说句子，一人说否定句，一人说肯定句，然后两人互换角色。

Step 5: production

Show students some pictures, and let them describe these people and animals by using the sentences they have learnt today.运用本节课所学的知识用英语描述和对比他们之前和现在的变化。

Step 6: Summary Let’s summarize what we have learnt today. 怎样描述过去的人或事物。（He was /wasn’t…

She was /wasn’t…

They were/ weren’t…

It was/ wasn’t…）

Step 7: Homework。

收集朋友、家人或者自己喜欢的名人的老照片，向朋友、同学讲

述照片里的人物与现在相比有什么变化。

Step 8: 板书设计：

Module5 Unit2

They were young. He / She wasn’t---, then.

He / She was ---.

His / Her hair wasn’t ---, then.

It was---.

They weren’t---, then.

They were---.