2 携手共创和平PPT及专用教学设计内容

《品德与社会》六年级下册第一单元第2课

携手共创和平

第1课时

课时目标：了解国际红十字会等倡导和平的国际组织的名称和贡献。知道联合国在维护国际和平与安全中的重要作用。

课前准备：

1.教师准备相关课件资料。

2.学生关注国际新闻

3.学生搜集国际红十字会的资料。

教学过程

一、导入

1.（教师播放电影“非诚勿扰”片段）学生自由讲述观看后的感受。

师：“我梦想有一天，世界上所有的争端都化为无形，刀枪入库，铸剑为犁，大地鲜花盛开，孩子们重展笑颜”，片中的这几句话，表达了我们制止战争、向往和平的共同意愿。

2.师：二次世界大战过去已经六十多年，老师想问在座的同学：你觉得我们的世界真正和平了吗？（学生回答）什么在影响世界的和平？（学生回答后教师总结）

除了战争对人类的摧残之外，国际恐怖主义、一些国家国内武装冲突的阴影也一直笼罩着全球，它使成千上万的人惨遭毒手，难以计数的财产被摧毁，数以亿计人的正常生活和工作秩序遭到破坏。同学们，你们曾听说过一些国际恐怖组织的名称或他们干的一些坏事吗？（学生回答后，老师出示一些恐怖组织的简介（每一个组织配视频或文字简介，如“9.11”事件）

学生交流：

师：你看到了什么? 你有什么感受？

可能有些同学在庆幸，幸好恐怖组织都是在国外，我们这没有。事实真的是这样吗？

视频出现藏独分子恐怖活动（学生回答有什么感受）

师：面对如此多的恐怖组织，我们是害怕着躲着他们，还是要严厉地打击他

们？（学生回答）

师：对，所以许多国家都成立了反恐部队。电视上关于反恐部队、特种兵什么的电视剧也很多，你有特别喜欢的吗？（学生回答）

师：但是同学们要知道，恐怖组织往往活动在国界线上，你去抓他们时，他们很容易流窜到其他国家去了，这时该怎么办呢？（学生思考并回答）

二、学习

师：对，这时就需要联系其他相关国家，一起来反恐联合行动。但是联系其他国家是属于外交事宜，这就需要有国际组织来协调和领导这种行动，你知道它是谁吗？（学生回答后出示联合国标志）

1.师：我们先了解创建于世界反法西斯战争胜利凯歌声中的联合国的一项宗旨。（教师出示“联合国宗旨之一”）

2.师：打击恐怖主义是联合国所有使命中不可分割的一部分。恐怖主义是对法律和秩序、人权与和平解决争议原则的伤害，违背了联合国所秉承的原则和宗旨。联合国一直在采取具体的措施来消除恐怖主义威胁，帮助各成员国打击这一恶行。你知道联合国在打击恐怖主义活动中采取过哪些全球反恐战略计划？取得了哪些成效？

学生自由讲述后教师补充。

⑴

一致谴责恐怖主义。联合国通过对恐怖行为进行一致的、有计划的谴责，不断削弱因任何族群的任何诉求而付诸恐怖主义手段的行为，并明确表示恐怖行为绝不是解决实际或认为所受冤屈的有效手段。（点击“联合国反恐行动第1页”）

⑵

制止向恐怖分子提供资助。（点击“联合国反恐行动第2页”）

⑶

禁止恐怖分子获取大规模毁灭性武器。（点击“联合国反恐行动第3页”）

……

师：相信在联合国的协调和领导下，全世界人民携起手来，一定能把恐怖主义的嚣张气焰给打下去的。可能又有同学要问，为什么不是消灭呢？这和我们接下去要谈的问题有关——部分国家的武装冲突有关。

3.师：三天前，老师请你们的班主任帮我布置了一个课前任务：每天看半个小时以上的国际新闻，你有听到有关于叙利亚的消息吗？（学生自由回答后，教师在出示一些网上收集的叙利亚报道）

师：你对叙利亚平民有什么想说的？你觉得他们的生活会怎么样？有人在帮他们吗？

（学生自由回答，引出国际红十字会）

课前老师请同学们通过预习教材和网上查找，你对国际红十字会了解多少？（学生自由回答）

师：国际红十字会是一个遍布全球的慈善救援组织，战时红十字常与许多国家的政府、军队紧密合作。此外，国际红十字会已成为了世界上最庞大的志愿者组织，其无私奉献精神让许多人都投身为一名志愿者。

4.师：在国际社会中，有一项公约被认为是国际主义人道法的重要组成部分，是约束战争和冲突状态下敌对双方行为规则的权威法律文件。你们知道是那一项公约？（日内瓦公约）

师：日内瓦公约是怎样形成的？

学生阅读教科书第13页后，学生自由讲述。

5.师：2008年5月29日，在纪念联合国维持和平行动60周年的会议上，大会主席向全世界联合国维和人员致辞，他在对联合国维和行动中所有现役人员的专业水准、奉献之心和大无畏精神表示敬意，并缅怀那些为和平事业献出生命的人的同时，重申了“我们的承诺”——承诺为实现《联合国宪章》所定的“免后世于战祸”的目标而奋斗。和平是世界人民共同的心愿。世界上所有爱好和平的人民携起手来，一起争取和平的环境，世界的明天必将沐浴在和平的光芒中。

三、课后拓展

课后请同学们去搜集中国在打击恐怖主义活动或维和行动中所采取的积极、有效措施以及做出的贡献。

第2课时

教学目标

1.知道诺贝尔和平奖的意义及一些获得者的贡献。

2.感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。

教学过程

一、导入

1.师：你知道他是谁吗？（教师出示“诺贝尔”）

2.师：对于诺贝尔，你有哪些了解？

学生自由述说。（教师播放“诺贝尔和诺贝尔奖”）

教师提问：

⑴

诺贝尔奖是怎么来的？

⑵

诺贝尔奖分为哪几个奖项？

⑶

诺贝尔奖的评选标准是什么？

⑷

你认为诺贝尔是怎样的一个人？

师：诺贝尔不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，向科学的高峰努力攀登。今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得的成就永远地留在了人类社会发展的文明史册上。

诺贝尔和诺贝尔奖学生日常生活中有所了解，此部分的学习是让学生在原有的基础上进一步产生系统认识。

二、学习

1. 师：诺贝尔和平奖是诺贝尔所创立的五个奖项中的一个。我们先看一看为什么诺贝尔要建立这个特殊的奖项。

学生阅读教科书第14页“诺贝尔和平奖的由来”。

师：诺贝尔是一位和平主义者，他希望他发明的破坏性炸药有助于消灭战争，因此建立了诺贝尔和平奖。根据诺贝尔的遗嘱，和平奖应该奖给“为促进民族团结友好、取消或裁减常备军队以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或作出最大贡献的人”。你知道哪些诺贝尔和平奖的获得者？（亨利•杜南、马丁•路德•金、特里莎修女、曼德拉、科菲•安南……）

学生阅读教科书第15页“诺贝尔和平奖获得者选登”。（教师播放“我有一个梦想”）

师：和平奖得主既可以是个人，也可以是机构。诺贝尔和平奖同样授予符合获奖条件的机构与组织。你知道哪些组织和机构获得过此殊荣？

学生自由讲述，如国际红十字会、联合国维持和平部队……（教师播放“2005诺贝尔和平奖”）

学生上台讲述课前搜集到的诺贝尔和平奖获得者的事迹，全班分享，然后交流感想。

2.师：第一次世界大战爆发后，一千多千米的西部战线突然停火，而双方指挥官都未曾下达过停火命令，这是为什么？

学生阅读“硝烟场上的足球赛”，然后交流体会。

师小结：连续不断的战事使双方官兵感到厌恶，普遍渴望能有一个赖以休养生息的环境。“硝烟场上的足球赛”表明在血腥的厮杀中，官兵们渴望和平的意愿和对友谊的崇尚更为迫切。和平与幸福是人类永远追求的目标。而体育恰恰是有益于增进友谊、消除隔阂、维护和平的一个重要途径。

3.师：体育是一种国际语言，人们不需要翻译、解释就可以自由交流，它为世界和平做出了自己的贡献。奥运会也承载了和平的精神内涵，古代奥林匹克“神圣休战”，以追求和平与友谊为特征的精神，为全世界人民所向往。（教师播放“神圣休战条约”）

学生观看视频后交流“神圣休战条约”的重要意义。

师：公元前8世纪，以神圣奥林匹亚名义举行的运动会，成功地凝聚起希腊的各个城邦。他们停止彼此的攻战，忘掉战场上血与火的厮杀，在赛场上展现力与美的较量。可以说古代奥运会是地理、政治、经济、宗教、战争相互作用的共同产物，而促进和平友好，反对侵略战争、庆贺丰收和祭祀神灵等则是它的宗旨。虽然古代奥运会在随后的年代里消亡了，但给人类社会留下了一笔宝贵的文化财富，古代奥运会的和平理想和精神，对现代体育产生了深远的影响。

4.师：古希腊奥运会于公元392年衰败以后，随着社会的发展，从19世纪开始，欧洲国家相继建立起了全国性、国际性的体育组织。1883年，法国著名国际体育活动家、教育学家和历史学家顾拜旦提出举办类似古奥运会的比赛，把

过去只限于希腊人参加的古奥运会扩大到世界范围。经过顾拜旦及其同事们的多年努力和精心筹备，1896年4月6日，第一节奥林匹克运动会终于在希腊首都雅典隆重揭幕。我们来读一读“现代奥运之父”顾拜旦1892年在巴黎正式提出倡办现代奥运会倡议时演说中的一句名言。（教师出示“顾拜旦复兴奥林匹克演说”）

师：顾拜旦十分重视奥运会的象征意义，他创造了一系列具有深刻含义的奥运仪式。想一想，奥运会上哪些仪式体现了“团结、和平、友谊”的宗旨？

⑴

奥运会五环旗在各处飘扬，象征着五大洲的团结，以及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。

⑵

释放鸽群象征着和平。

⑶

由运动员进行的奥林匹克宣誓：“我们宣誓我们将参加奥林匹克运动会的忠诚比赛，尊重指导比赛的各项规则，并愿意以真正的体育道德精神，为了国家的荣誉以及体育的光荣参加比赛。”标志着世界五大洲在奥林匹克精神下团结在一起。

……

师：顾拜旦对和平、友谊、进步宗旨的原则，对反对种族歧视、坚持平等的原则，对奥运与文化的教育的结合，对人的和谐发展，如今写入了“奥林匹克宪章”中。

5.师：1936年8月，在德国柏林举办了第11届奥林匹克运动会却是国际奥委会犯下的一个历史性错误。当时，刚窃取德国政府首脑的希特勒大权独揽，想借助奥运会来大肆宣传纳粹思想，趁机制造德国繁荣昌盛、热爱和平的假象。而美国运动员欧文斯的横空出世给希特勒的人种论当头棒喝。（教师播放“真情无敌”）

全班讨论：

⑴

第11届奥运会是在怎样的一种气氛下召开的？

⑵

国际田联和美国体育机构联合设立了杰西•欧文斯奖的意义是什么？

⑶

我们如何从美国运动员欧文斯和德国运动员卢茨•朗身上理解奥运精神？

6.师小结：“奥林匹克宪章”指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团

结和公平竞争的精神。奥林匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象征。主张休战、追求和平的精神在奥林匹克运动中赓续绵延，薪火相传。“奥运会无法强迫人们接受和平”，“奥运也许不可能完全消弭战争”，但是奥运的和平梦想正在逐渐实现：巴塞罗那奥运会，波黑交战双方得以停战；挪威冬奥会，前南地区实现了停战；亚特兰大奥运会，阿富汗和伊朗实现停火；雅典奥运会，朝韩两国运动员在统一的旗帜下步入会场。奥运会不可能在瞬间改变世界，但我们相信，从古代奥运会传承下来的和平理想将感召各国和地区人民为促进世界的持久和平和共同繁荣而努力。

视北小学

何龙飞