1 这是我们共同生活的地方优质课教学设计

《每个人都有自己的社区》教学设计

孔楚锋

课前准备：

（一）学生准备

1、在家长的带领下认识自己的社区，社区的变化、环境、设施……

2、拍摄打印几张能够反映自己社区的图片。

（二）教师准备

社区现在和以前的图片。

教学目标：

1、认识社区，初步理解社区的概念。

2、知道社区是由来自不同地区的人共同组成的，每个人都生活在一定的社区里。

教学重难点：

1、

认识了解社区的概念。

2、

培养小主人翁的意识，为社区建设做贡献。

课时安排：1课时

教学过程：

一、

认识社区：

1.师：出示图片，这是谁的家呢？（指生回答）

我们每个人都有自己温暖的家，今天我们就来学习《说说我们生活的社区》的第一个课题《每个人都有自己的社区》，请你打开书本第3页，阅读文段和图片，课本中的小文和白雪公主有哪些相似的经历呢？小文以前的家在江南水乡，现在搬到了北方的一个新社区。比较水乡和社区的图片，认识两地方的不同。（江南水乡是一个历史悠久、充满诗情画意的地方，她现在的家是大规模的有很多高楼大厦）

2、

我们班有同学和小文有共同的经历，那谁愿意来说说你从哪里来，现在的家住在哪儿呢？

3、你和哪些小伙伴住得比较近？

原来啊，社区的人是由来自不同地方的人组成的，有广州市内的，市外的，还有外省的，外国的人组成的（张贴字）。

4、像这样，一些人生活相对集中的区域，由不同地方过来的人共同生活，这里有各种服务设施和管理机构的地方就叫社区。简单来说，社区就是有许多人共同生活的同一个地方。。（板书课题：社区）

5、介绍你和谁住在同一个社区大家庭里呢！

（1）看着课件自己练习着说一说：

我家居住的社区叫（

）社区，我就是（ ）社区的小居民。（2）和小组的小朋友练习说。

（3）听到自己的社区就起立跟自己的社区的小居民打个招呼吧！~~你好！我们住在同一个社区呢。（出示大概地图）

（4）

同一个社区的小居民们都坐到一起来，并且带上你们的“小居民”卡。（事先制作卡片和社区名卡座）

二、

设置情景，了解我们的社区环境和设施：

1、

过渡：小朋友们，我们在社区这个大家庭中生活，每天的生活都离不开它。

2、

小组用图片交流社区的环境（文具店、超市、酒店、学校、理发店……），抓住一处展开说。

3、

师：社区里来了两位陌生的同学，我们听听他们在谈论些什么呢？（演小品）

4、

每个社区推选出一、两名最佳“小导游”向来访者介绍。不同形式的介绍（如：图片、手抄报、视频）组员恰当补充。（实物投影，颁发导游证）

小结、过渡：在小导游们的带领下，我们欣赏了咱们生活的社区里有这么优美的环境，齐全的设施。把社区外的小朋友都吸引过来了。

三、 我们的社区的建设：

1、师：这么舒适的社区是哪些人做出了贡献？（指名回答）建筑工人、保安、银行工作人员、收费员、清洁工、发型师……

2、观看为社区服务的人的PPT 那么多人为社区建设付出辛勤的劳动，把社区建设得这么美丽、温馨。五一劳动节刚刚过去，他们都是值得赞美的一群劳动人民，他们的行为都符合社会主义核心价值观的要求，让我们背一遍社会主义核心价值观去赞扬他们吧。

四、建设更加舒适美丽的社区。

1、大人们为社区做了那么多事情，你们想不想让你的小区建设得更加舒适美丽？（想）那我们小孩子应该做些什么？

2、激励孩子打开思路。

在红花墙上粘贴奖励小物品（如：一朵花、一棵草、一棵树、一本书、一条鱼、一个太阳……）

五、总结、延伸：

孩子们今天老师和大家一起来认识了我们的社区，欣赏到了我们居住社区的美好环境，感受到了社区设施带给我们的便利，更是分享了社区活动带给我们的幸福与快乐。岭南社区是个温暖的大家庭，把我们每一个生活在其中国的人俩新在一起，人们幸福快乐地生活着。每一个生活在社区的居民都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们的共同努力。

站起齐唱《相亲相爱的一家人》。老师希望你做个生活的有心人，用心关注下我们社区里还有哪些人为我们的生活在付出艰辛的努力，让我们下节课再来交流。