知识与技能 音的长短特级教师教学实录

一年级上册第七课

知识与技能

音

的

长

短

武汉市硚口区太平洋小学 李勤

教学目标：

一、通过发现和聆听生活中的各种声音，感知音的长短，并能用声音进行模仿和表现。

二、运用多媒体手段创设情境，引导学生在唱游活动中提高对音乐的表现和创造力。

三、鼓励学生积极参与音乐活动，在活动中学会合作学习。

四、通过拓展活动，激发学生对音乐的热爱，真正感受到音乐所带来的快乐，培养学生健康的审美情操和积极向上的心态。

教学重点：引导学生积极主动的感受、体验音的长短，并尝试用各种方式模仿与表现音的长短。

教学难点：在体验感知音的长短基础上，进行和声、打击乐伴奏等音乐活动，了解音的长短的作用。

教学准备：多媒体课件、打击乐器

教学课时：1课时

教学过程：

一、组织教学

二、情境导入

师：森林里正在举行热闹的音乐会，你们想去参加吗？我们一起去看看吧。

（出示课件图片——森林音乐会）

师：第一个节目是歌唱表演，有请三位歌唱家：小猫、小狗、小鸡。谁能模仿一下它们的声音？（生模仿：小猫

喵—

小狗

汪汪

小鸡

叽叽叽叽）

师：我也想来模仿一下它们的声音，你们听听有什么不同，考考谁的小耳朵最灵敏。

（生：小猫的叫声最长，小鸡的叫声最短……）

师总结，导入课题：音的长短

三、探索与实践活动

1、

和声练习，感受音的长短

1)

师导言：三位歌唱家邀请我们一起加入歌唱表演呢。

第一组参加小猫组。发声练习：（长音

喵—）

第二组参加小狗组。发声练习：（

汪汪

）

第三组参加小鸡组。发声练习：（短音

叽叽

叽叽

）

——

——

分组练习

2)

和声练习：看老师手势进行和声训练

2、

绘画图形表示音的长短

师设问：你会用什么图形来表示音的长短呢？

小组讨论

请学生在黑板上画出表示音的长短的图形。

播放歌曲《法国号》，请学生通过聆听，用合适的图形表示音的长短。

教师评价。

3、

打击乐表演

1)

师：第二个节目是乐器表演。老师带来了几种打击乐器，请你们来试试演奏一下，然后告诉大家你的乐器发出的是长音还是短音吧。

学生上台演奏，然后告诉大家：三角铁和碰钟发出的是长音，双响筒和沙锤发出的是短音。

2)

一起来演奏

3)

播放音乐，用打击乐器为歌曲伴奏。（没有打击乐器的同学用喜欢的方式伴奏，如拍击身体部位等）

四、拓展活动

1、

师设问：你们在生活中发现和聆听过哪些有趣的声音？你们能模仿出来吗？

生：火车声、闹钟声、洗碗声、煮饭声……

2、

师：这些声音有的长有的短，正是它们的不同，组成了许多美妙动听的旋律和节奏。我们来欣赏一下生活中的音乐牛人吧。

播放视频：a 铅笔和尺演奏的音乐

b 街头表演锅碗瓢盆交响曲

师：生活中由长音和短音组成的美妙的音乐无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛和一对会聆听的耳朵，你就能找到它们。

五、小结

师：同学们，你们快乐吗？期待我们下一次森林音乐会的相聚！下课。

课后反思：

本节课课堂气氛活跃，学生参与学习的积极性高，变“被动学习”为“主动学习”。

反思这节课，做到了以下几个方面：

一、情境导入，新颖有趣，以参加森林音乐会为主线，贯穿了整个课堂教学，极大的激发了学生们的兴趣，符合了低年段学生的思维特点。

二、师生关系平等和谐。

教师以与学生平等的身份参加活动，发挥主导作用，和学生共同探索知识，和他们亲切交流。在这种平等和谐的师生关系中，学生敢于大胆探索创新，敢于大胆表现自己。比如：让学生收集自己所听到的声音，并模仿，他们都积极开动脑筋，争先恐后地向大家展示。

这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面培养了学生的创新能力。

三、让学生通过亲身实践，主动学习音乐。

比如：让学生自己试着演奏各种打击乐器，然后自己感受体验，得出长音或短音的结论，并加入自编儿歌的节奏表演，让学生了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把复杂而枯燥的节奏变得简单而有趣。这样，让他们主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐知识。

四、拓宽了学生的视野，培养了学生的创造能力。在最后拓展环节引用的视频展示，既丰富了教学内容，也拓宽了学生们的视野，让他们的思维从课堂走进生活，感受到音乐无处不在，从而丰富了他们的审美情趣，培养他们热爱生活、积极向上的情操。