演唱 法国号板书设计及设计说明

《法国号》教学设计

案例名称

科目

课时

人民音乐出版社一年级上册第七课《法国号》

音乐

第一课时

教学对象

课型

一年级

演唱课

一、教材内容分析

《法国号》是一首法国民歌，F大调，三拍子，复乐段结构。歌曲的节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起。最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号。歌曲简单易学，适合低年级学生学习与表演。

二、教学目标

1.情感态度与价值观：

引导学生用连贯充满热情的声音表现自信的“我”，感受三拍子的强弱规律，积极参与音乐活动，体验合作的乐趣。

2.知识与技能：

（1）用甜美的声音，神气地演唱歌曲《法国号》。

（2）为歌曲《法国号》选择正确的强弱规律进行拍击，并能边唱边准确拍击。

3.过程与方法：

通过律动法、谈话法、听唱法、讲授法、演示法、练习法、创作法等方法来学习歌曲。

三、教学重难点

1.模唱歌曲，把每一个“嗡巴巴”的字头“嗡”字唱饱满，唱“巴巴”两字，双唇要轻巧地吐出，歌词“谁在唱歌”要唱得流动而连贯，与前面象声词的演唱形成对比；能准确地把握最后一句的音准和节奏。

2.用“拳头”和“指尖”敲击桌面，感受三拍子“强弱弱”的规律。

四、教学环境及资源准备

五、教学过程

教学过程

教师活动

师：请同学们跟着老师一起来拍拍手。（播放《法国号》的伴奏音乐）

学生活动

学生跟随教师做三拍子特点的律动（拍手、拍腿、拍腿）。

设计意图

熟悉旋律，用动作感受歌曲“强弱弱”的节拍韵律。

引导学生专心聆听歌曲，熟悉“嗡巴巴”象声词。

通过图谱初步感受旋律音高和线条。

引起学生的思考与兴趣。

让学生了解乐器法国号的声音、样子以及多媒体、钢琴、U盘、铃鼓、贴纸、表扬信

律动热身

师：请同学们仔细聆听，数一数歌曲中的“嗡巴巴”一共出学生聆听歌曲范唱，并数出现了多少次？（播放《法国号》“嗡巴巴”出现的次数。

第一段）

聆听歌曲

导入课题

师：请同学们跟着图谱画旋律线。（出示图谱，播放《法国号》第一段）

师：同学们知道“嗡巴巴”是哪种乐器的声音吗？

师：接下来让我们一起来欣赏一段视频，请同学们注意聆听法国号的声音以及观察法国学生边听歌曲，边用手指跟着图谱画旋律线。

学生发现乐器——法国号。

学生观看视频，聆听法国号的声音和观察法国号的样子、演奏方式（翻开书本

号的样子和演奏方式。（导入课题《法国号》，板书）

师：请同学们先听一遍歌曲《法国号》。

师：请同学们用“啦啦啦”跟老师哼唱歌曲。

师：请同学们跟着老师唱一唱歌词。

42-43页）。

演奏方式；导入课题。

熟悉旋律，为学唱歌曲作铺垫。

学生聆听歌曲《法国号》。

学生用“啦啦啦”哼唱歌曲。

学唱旋律。

学唱歌词，准确把握最后一句的音准和节奏。

把歌曲唱熟。

分组合作演唱歌曲，体验合作的乐趣。

学唱歌曲

学生跟着老师唱歌词。

师：请同学们跟着伴奏齐唱。

学生跟伴奏齐唱。

师：现在，我们分成两组再来唱一唱这首歌，男生唱“嗡巴巴”，女生唱“谁在唱歌”，最后一句齐唱。

师：接下来我们一起来做一个三拍子的节奏小练习，请同学们看书本42页的图示：第一拍用拳头轻轻敲击桌面，第二、三拍用指尖轻轻敲击桌面。

师：请同学们一边敲，一边演唱歌曲。

师：同学们，除了拍手、拍腿和敲击桌面的动作以外，我们还能用什么动作来表示三拍子呢？

小小音乐家

师：谁能把自己编的动作融入歌曲当中？

学生分成男、女两组演唱歌曲。

节奏练习

感受三拍子学生用“拳头”和“指尖”“强弱弱”的敲击桌面。

规律。

学生一边敲击桌面，一边演唱歌曲。

感受歌曲中三拍子的强弱关系。

引发学生思考，加深三拍子强弱关系的印象。

互相合作，体验合作的乐趣。

鼓励学生争当“小小音乐家”，激发学习音乐的兴趣。

总结、整理、巩固知识点。

学生自编三拍子动作。

学生做动作，其他学生用声势伴奏。

师：评一评，谁表演得最棒？（小小音乐家）

师：同学们，这节课你学到了什么？

师：同学们，我们一起来简单了解一下管弦乐队有哪些乐器吧！

学生相互评议和交流，选出“小小音乐家”。

课堂小结

学生谈谈学了哪些内容。

课外拓展

学生简单了解弦乐、木管、开拓视野、增铜管、打击乐、色彩乐器。

长见识。