Unit 2 Go straight on!优质教案设计

教学设计模板

课程名称

执教教师

学科

这是Module 10的第二个单元,整个单元都是有关rules的话题展开。,第二单元则是traffic rules 的有关规则，是第一单元rules 的延伸，他的实用性、一．内容分析

社会性更强。在复习巩固祈使句的基础上，继续扩展学习使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令，培养学生的综合能力。

根据我班的情况,班额不算小49个学生.他们集体荣誉和竞争意识很强且大都具备了一定的自主学习及合作学习的能力.在平时都形成了一种竞争模式,在开学时我就对学生进行了长期的形成性评价.每个学生的表现奖励都记录在墙表上。本班学生喜爱游戏，就学生这一特点我采取了竞争，游戏，小组讨二．学情分析

论合作等教学方法进行教学。在学习本课前学生已对rules相关的规则及祈使句的肯定句，否定句有了一定的了解。所以在学习本课时更得心应手。本课是比较严肃的话题，要让学生既轻松又学到知识且能很好地运用是本课的一个难点。

认知目标： 1）能听懂、会说并能熟练使用词组turn left/right. Be quiet. 2）能听懂、会说并能熟练使用句子(1)Go straight on! (2)Don’t walk.(3)Stop!Don’t go! (4)Go!It’s green now.(5)Don’t ride your bicycle here! 6）Don’t turn right here . 三．教学目标

3）3复习巩固祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。

4）

能力目标： 1）能够根据指令做事。 2）能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。 3）能够初步运用语言做事（听说读写）。

5）

情感态度目标： 1）养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。

2）能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。

教学重点：能听懂、会说并能熟练使用本课有关Traffic rules的词组及句子

四．重点难点

教学难点：本课是比较严肃的话题，要让学生既轻松又学到知识且能很好地运用是本课的一个难点。

六年级上册Module10 Unit2 Go

straight on!

朱矿卫

英语

学校名称

学段

赵保镇东赵一区小学

小学

五．教学资源

及环境准备

PPT、录音机、图片

六．教学过程

教学过程设计

一、复习导入

morning，Class 2）

师：以小组接龙的形式进行《图书馆守则》的复述比赛。

教师活动

学生活动

设计意图

1）

Greetings: Good Good morning Teacher.

学生作出相应的回答。 小组派代表进行复述

。

以小组竞争的形式导入课堂，学生能快速全身心地投入到学习英语的情境当中。同时利用游戏复习了上个单元的重点句型。

通过精心设计唱歌活动，既缓和了紧张的课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，又为引入新课作了铺垫。

通过图片吸引学生的眼球。让学生对本课的重点语句有了感性的认Do you like listening ,It’s about rule.

to music?Now Let’

listen to a

song.What’s it about? 3）播放歌曲Traffic lights。

呈现社会的一些交通方面的行为规范的情景。 Teacher :What is he /she doing ? Is he/she right or wrong? If you see him/her ,what will you do ? 在生活中，为了确保我们的安全，我们除了要听从交警的指挥，还要看懂许多交通标志。今天老师带来了一些大家常见的交通标志。用英文如何表示呢？今天我们就一起来学习unit2Gostraight on！（板书：unit2Gostraight on！)

学生听歌曲

学生观察图片中的行为是否符合社会行为规范。

学生分组讨论图片情景，对其中人物的行为进行辨别。

识。培养学生辨别好坏学生发言：If I see 的能力及解决问题的能him/her, I will say 力。

培养小组的合作精“Stop! Don’t go !”

神

学生观察图片。

二．呈现新课（Presentation）

三、趣味操练

四、课堂检测

page fifty-nine. 1、老师播放活动1录音。

2、让学生分组练习。

3、挑几组学生到讲台前面表演。选一名学生做小交警打手势，再选几名学生上台扮演行人，按交警的提示行走。

4、学习用英文表示交通标志shows pictures 老师相继出示交通标志教学生读懂本课的重点句型。

Go straight on！”、“Stop！Don`t go！”

学生听并跟读。

学生争做小小交警和行人并按要求进行操练。

学生用英语说出交通标志

学生逐一说意思，并试着读。

Teacher 表示的意思。

培养学生的听力和朗读的能力。

让学生养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质

。

让学生学会一些简单的交警执勤时打的手势让学生融入社会。

学生学以致用。

此环节较易是为中下等水平的学生设置让他们保持学英语的热情

Please turn

to

“Don`t walk！”、

“Go！it`s

green

now！”、 “Don`t

ride

your

bicycle here！”、

“Don`t

turn

right

here！”、 “ Be quiet！”

1、两人一组练习。

2、挑几组学生表演。

教师逐个呈现交通标志图片。

一人出示自制的交通标志，

一人迅速用英语说出表示

的意思。

一人逐个出示自制的交通标志，另一个人迅速用英语说出表示的意思。然后交换角色。

挑一个词学生用英语说出图片表示的意思并把英语写在黑板上。

所学的知识再次呈现进一步复习巩固

.

检测学生对重点知识掌握的情况。

七、板书设计

Traffic rules:

1) Go straight on ! 2)Don’t walk! 3)Go! It’s green now. 4) Stop! Don't go ! 5)Turn left! 6) Don’t turn right here!

7) Don’t ride your bicycle here!

八、教学反思

本节课结束后，我感到学生们的学习兴趣很浓，也积极参与能用英语做事，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。首先，通过课件生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野。在导入新课时我就播放traffic lights 英文歌曲，激起学生学习英语的欲望。再traffic rules 把学生吸引进来，让学生身临其境。在趣味操练中，突出学生的学习的主体性，对本课的重点句型设定不同的情境采用多种不同的方式操练，在活动中做到“优、中、差”三者兼顾，不让一个学生掉队。课堂上也设计了写的部分，让学生的听、说、读、写能力得到了训练。同时本节课也存在了不足之处：学生的扩展能力没有得到很好的训练。如：在选择游戏时考虑不够到位，在趣味操练的游戏中学生能做到学语言用语言，但学生的能力扩展就没有体现。能力扩展这一环节设计在了课后作业上。所以，在以后的教学中，要不断地反思，修改预案，力争在课堂上培养学生的全面发展的能力。