1 中国风 民族韵教案教学设计导入整理

辽

海版五年级品德与社会下册《京剧》

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教学设计

课题：辽海版五年级品德与社会下册《京剧》 教材分析：本单元主要学习中国风

民族韵，学生在了解我国的几大瑰宝：汉字、中华医学、武术、茶道等后，懂得了这些都是我国所独有的一些精髓，也被称为“国粹”，戏曲也是“国粹”，其中京剧又排在首位，那么随着这样的引导，作为一个中国人，更应去学习、了解本节内容。

教材主要呈现的有三部分：一是了解京剧的起源、形成及地位；二是怎样学会欣赏京剧，体现在行当的划分、服装、脸谱、四大名旦等等，三是让我们知道精彩的京剧是由演员辛苦创造的。

设计思路：“京剧”作为学生们不了解、不喜欢的一门国粹，因此，在设计时，就巧妙地抓住“不喜欢”---“国粹”---“骄傲”---“了解”---“敬佩”---“喜欢”这样的一个思路来引导学生愿意学习并了解京剧，从而试着喜欢京剧。

教学目标：1、了解我国的国剧——京剧，以及其他著名的传统剧种

2、热爱并学习听京剧

3、为京剧走向世界感到自豪

教学重难点：了解我国的国剧——京剧

教学准备：教师准备--图片、视频、课件；

学生准备--文字资料

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

谈话

引入

师：同学们，你们喜欢看电视吗？那看过戏曲节目吗？你知道的戏曲种类都有哪些？

师：看来知道京剧的比较多，老师现场调查一下，实话实说，咱们班级里喜欢看京剧的举手？为什么不喜欢？(说原因)

师：我们班竟然有这么多同学不喜欢京剧，可是，你们知道吗？京剧可是我国的国粹啊！

师：你们知不知道什么是国粹？顾名思义，“国”是我国“粹”是精华。国粹就是我国文化的精华，是我国独自享有的。你还知道我国的那些国粹呢？

师：排在首位的有：京剧、国画、书法、中医等，这也是世界公认的，当提到我国国粹时，应该用什么样的语气来告诉别人呢？

师：是啊！那你们想不想了解我国的国粹？

师：我们今天就重点来了解我国的国粹之一京剧。（板书）

生：喜欢。（评戏、京剧、越剧、黄梅戏、昆曲、高腔、梆子腔等48种之多）。

（略）

中国的国粹：艺术有：京剧、国画、书法、戏剧、相声；医药有：中医、中药、针灸；体育有：武术、气功、围棋、象棋；文学有：楹联、诗词；……

生：骄傲、自豪

为引导学生由不了解到将要去了解，做好铺垫。激发学习的兴趣。

合

作

交

流

师：请大家把书打开，阅读P8内容，结合课前搜集的资料，自己先概括一下，一会和大家分享你都了解哪些京剧方面的知识？

教师适时板书

师：老师也搜集了一些脸谱图片，让我们一起看一下？（播放“脸谱”课件）

你知道京剧的“四大行当”都是什么？

出示“四大行当”图片，介绍他们的服饰及妆容特点。

师：其中“旦”又称为“伶”，你知道我国四大名旦是谁吗？

质疑：你们知道这四大名旦分别是男的还是女的呢？ 师

：老师告诉大家一个秘密，他们可都是男的啊！大家有疑问么？

教师引导学生回答当时的封建社会，另外女子做的甩袖动作等是很难的等。

师：梅兰芳位居四大名旦榜首，你了解这位戏剧大师吗？他都有那些艺术成就？

师：可以说，是梅老先生让我国的京剧成为世界一流的艺术。让我们记住梅兰芳，记住梅兰芳老先生给我国京剧事业做出的贡献。欣赏一下梅兰芳老先生及著名京剧剧照（播放梅兰芳

《贵妃醉酒》），看到这些精美剧照，你有什么感受？

师：你能想象出梅兰芳大师儿时曾经几度被她的京剧老师劝退吗？谁收集到了梅兰芳小时候苦练功夫的故事，来和大家分享一下？

生读书，概括资料

生汇报：

1）京剧的起源、形成、地位

2）京剧的脸谱

3）京剧的典故

4）京剧的四大行当（生、旦、净、丑）

生：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀惠生。

生猜测

生质疑：为什么男的还演女的角色呢？生试着答

学生汇报

学生感悟

生谈感受

生讲“梅兰芳练功的故事”

培养阅读、分析、概括等能力。

自主学***信息的交流，调动参与的热情。

提高兴趣，适时加深本节学习的重点，对京剧人物、角色、妆容等进行进一步的了解。

指导学习并了解戏剧大师“梅兰芳”并了解幼年学习的艰辛，引导学生体会戏曲人生的艰难、坎坷。

讨论

师小结过渡：京剧给人们带来美的享受，但要成为一名京剧演员却相当辛苦。演员台上的精彩表演，不是一朝一夕能练成的，他们每天要坚持练嗓、压腿、练身段，一天也不能歇着。这真是“台上十分钟，台下十年功”。

讨论：结合实际的生活和学习，能谈谈你对“台上十分钟，台下十年功”的看法吗？

生：好习惯方面、学习、体育、特长等

结合实际，适时对学生进行思想教育。

（四）总

结

师总结：同学们说的很全面，其实我们在生活中的各个方面都体现了“台上十分钟，台下十年功”的这种精神，让我们带着这种精神去做好每一件事。同时，作为一个中国人，我们应该热爱我们的国粹，更要传承我们的民族文化，并将它们发扬光大，你们愿意吗？

让我们一起感受现代人传承京剧的独特魅力。播放歌曲《新贵妃醉酒》

生再次感悟

情感升华

产生共鸣

课后延伸：课后，请大家收看中央11，每周听一小段戏曲类的节目，课堂上一起来交流。

板书设计：

京 剧

-----国粹

起源、形成、地位

脸谱色彩

“梨园”典故

四大行当

四大名旦

教学反思：根据“京剧”作为学生们不了解、不喜欢的一门国粹，巧妙地抓住“不喜欢”---“国粹”---“骄傲”---“了解”---“敬佩”---“喜欢”来引导学生愿意学习并了解京剧，从而试着喜欢京。这一设计思路，整节课进行的比较顺利，学生的感悟由简单老师的引导到畅所欲言，资料的交流由老师的点拨到共同交流，课堂充分体现了民主、自主、合作、探究，课堂效果较好。但学生资料收集方面仍有一些不到之处：如很多同学收集的不够具体，资料收集比较泛泛，另外，收集资料方面，教师的指导仍需要加强，让学生目的性更强些，有针对性地进行收集，减少不必要的无用功，更好的提高教学效果，真正达到高效课堂。