1.我们的衣食之源课件配套优秀公开课教案设计

《我们的衣食之源》教案

教学目标：

情感目标：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。

知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。

技能目标：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

教学重难点：

“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重点、教学中力求做到教为学服务，结合学生的生活实际，创造性地使用教材。

课前准备：录像片、图片、多媒体课件及有关的文字资料。

教学流程：

一、情景导入

1、俗话说“民以食为天”，人的生存离不开一日三餐。首先老师来调查一下我们的早餐（调查学生的早餐）

2 、老师这里有两张图片请同学们看一看。（出示两张图片）

图片中的人们在干什么？（生回答：在拾枣掰棒子，在干农

活……）

对，他们在从事农业生产活动。（板书：农业）

二、了解农业

那么，你们还了解哪些农业生产活动呢？（生：种麦子、种花生、、种菜、养鸡……），你们都做过什么呀？（找生说一说）

其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。（屏幕出示：栽培农作物，如：水稻、小麦、玉米、蔬菜等；种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是生产劳动。）

请一名同学读一读。

画出自己喜欢的农产品。（学生动手画）

交流作品，说说自己的想法。

三、探究农业

1. 出示图片（一桌食物）猜猜这些食物都是什么农产品制成的？

下面拿出我们课前收集的一日三餐表在小组里交流交流看，说一说各自都吃了什么，这些事物都来源于那些农作物。

教师：看来我们吃的这些食物都是由哪些农产品制成的。（板书：食）

出示图片（衣服、被子等）说说这些又都是什么农产品制成的呢？

教师：我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。（板书：衣）

请同学们用一句话来概括农业。

教师：看来农业是我们的衣食之源。（板书：农业是我们的____之源）

2. 观看课本插图（教材41页，日常生活中看农业）你能将表中的原材料与物品联系起来吗？

通过刚才的探究活动，对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，把你最想说的一句话写下来吧。然后组内交流，每组选一名最好的全班交流。

教师：看来我们的衣食住行都离不开农业。（板书：住

行）

出示课件：“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业”（单生读）

3. 教师：农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？

（1）请同学们观看大屏幕：出示图片。（找同学连一连）

（2）、

观看课本插图（教材42页，各行各业离不开农业），学生自己做一做。

组内讨论，全班交流。

教师：通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书：各行

各业）

四、总结升华

1、同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！

2、出示课件，教师总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！

五、作业

(一)精彩补白

1.我们的生活与（

）有着密切的关系，比如我们穿的棉制品服装是（

）提供的，我们吃的食品是（

）……，生活中农业无处不在。

2、农作物可以制成（

），这些农产品为很多行业提供了（

），比如（

）、（

）可以为工业支部提供原料。

(二)一一对应。

1、衣

A、大米、面粉

2、食

B、润滑

3、住

C、羽绒服

4、行

D、木材

六、板书设计：

我们的衣食之源

衣

工业

食

各行各业 商业

住 农业 交通运输业

行

建筑业

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