3.面对自然灾害优质课教案

《面对自然灾害》教学设计

中村小学 梁王东

学习目标：

1. 知道农业生产所遭受的自然灾害种类及其破坏力，了解人们为保证农业生产与自然灾害所作的斗争。

2、在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。

3、体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质，树立爱护环境，保护环境的意识。

教学重点：

人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。

教学难点：

自然灾害是“天灾”，还是“人祸”？

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、情境导入，确定目标

多媒体播放水灾、旱灾、沙灾等自然灾害的图片，提问：面对欲哭无泪的农民伯伯，你想说些什么？你有什么问题要提？导入本节课内容。

（让学生说出本节课要学的内容，教师整理、完善，得出本节课学习目标，抽生解读目标）二、自主学习，组内预展

学生阅读课本P57—60，回答自然灾害有哪些？有什么危害？人们是如何同自然灾害作斗争的等三个问题。先自已看书，不懂的问题请教组内其他同学。

要求：仔细读文，看图，能说出每幅图传递出的信息，培养学生发现信息、整理信息的能力。

小组长抽签决定本组要展示的内容，一组一个展示重点（旱灾、蝗灾、雹灾、水灾、风灾和沙灾）组内预展。

教师出示补充“蝗灾”资料：

面对新疆地区可能发生的大面积草原蝗灾，新疆各地治蝗部门已调集飞机和数千台机械参加灭蝗工作。由于近年来新疆各牧区纷纷出台政策，扶持当地农牧民养鸡、养鸭，“生物部队”已逐渐成为灭蝗主力军，特别是边境地区通过人工招引的近百万只粉红椋鸟，与牧区的家禽一起“上岗”，构筑了空中和地面的“立体阻击网”，严防蝗虫成灾。利用粉红椋鸟治理蝗灾在新疆取得了突出的成绩。

“雹灾”资料：对于雹灾还可以用火箭、高炮或飞机直接把碘化银、碘化铅、干冰等催化剂送到云里去；使云形成降水。

三、交流展示，点拨提升

挑三组进行全班展示，要求组内分工明确，发言声音洪亮，表达清晰。其他同学认真倾听，听完后积极进行点评、补充。

教师适时强调、点拨，让知识更条理。

四、合作探究，拓展延伸

教师提出问题：

1、自然灾害是“天灾”，还是“人祸”？学生讨论，教师补充关于“发菜”的相关知识，引发学生更深入的思考。

得出结论：对自然灾害的改造要适时适度，过度开采垦荒会导致不良后果，必然遭到大自然的“报复”。

2、减灾防灾小建议

师：面对自然灾害，人们都积极行动起了，老师发现不少同学也

跃跃欲试来，我们也加入到抗灾的行列中。接下来，进入第三个话题。

课件出示：阅读课本60页，想一想：土地沙漠化现象在我国的一些地区呈蔓延之势。你能为农民提出一些保护耕地、防止沙漠化的建议吗？请把你的建议填写在建议框里。然后，同桌交流。

（1）学生完成“我的建议”

（2）小组相互交流。评选出好的建议在全班交流。

（3）全班交流

同学们提出了这么多好的建议，老师替农民伯伯谢谢你们。

五、达标测试，总结本课

（一）学生回答：

1、自然灾害有哪些？自然灾害有什么危害？人们是如何同自然灾害作斗争的？

2、谈谈你对课本P63“竭泽而渔……”的理解。

师：面对自然灾害，有党的亲切关怀，有人民群众不曲不挠的斗争精神，胜利永远会属于我们，面对自然灾害，让我们携手共进，创造美好未来。

（二）学生谈本节课的收获。