资料摘要
《地理环境的整体性》教学设计【教学课题】运用地理环境整体规律，举例说明某一区域地理环境的整体性。【教学目标】知识与技能1．理解自然地理环境整体性的含义和表现。2. 通过分析奉节自然地理环境，体现各要素在地理景观上保持协调一致。通过“热带雨林的破坏”带来的影响，说明“牵一发而动全身”。过程与方法运用地
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- 所属课文：第二节 地理环境的整体性
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- 2018-07-28 11:37:00
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- 学校：重庆市奉节中学校
第二节 地理环境的整体性教学教案设计
未知
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关键词：第二节 地理环�…教学教案设计
正文
《地理环境的整体性》教学设计
【教学课题】运用地理环境整体规律，举例说明某一区域地理环境的整体性。
【教学目标】
知识与技能
1．理解自然地理环境整体性的含义和表现。
2. 通过分析奉节自然地理环境，体现各要素在地理景观上保持协调一致。
通过“热带雨林的破坏”带来的影响，说明“牵一发而动全身”。
过程与方法
运用地理环境的整体性规律，分析东北地区湿地广布的自然原因。
情感态度价值观
树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识地理环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。
【教学重点】
地理环境整体性的含义和表现。
【教学难点】
正确理解地理环境的整体性，运用地理环境的整体性规律解释某区域地理环境的整体性特征。
【教学方法】
案例分析法、地图法、讨论法
【教学媒体】
多媒体课件、搜集的案例和图片及文字资料
【课时安排】1课时
【教学过程】
【导入新课】以小说《狼图腾》中毕力格老人的话作为导入。
【讲授新课】
第三章
第二节
地理环境的整体性
活动一：寻找春天的秘密
（朱自清的《春》散文选段）
从地理的角度理解散文，得出地理环境的五大组成要素及其关系。以及什么是自然地理环境的整体性。
活动二：我是小导游
欣赏奉节的自然风光，介绍奉节的自然地理环境。
得出地理环境整体性的表现一：
各要素在地理景观上保持协调一致，与环境的总体特征相统一。
活动三：探秘热带雨林地理环境的变化
探究亚马孙热带雨林“植被破坏”使得地理环境各要素发生的变化。
得出地理环境整体性的表现二：
某一要素的变化，会导致其它要素甚至整体的改变。
运用地理环境的整体性，分析东北平原湿地广布的自然原因。
由东北地区从“北大荒”-“北大仓”-“北大荒”这一变化。
得出启示：地理环境是由各自然地理要素组成的整体，牵一发而动全身。
人类活动应考虑环境的整体性，不能只顾眼前利益和局部地区的利益而不顾环境的变化。
【板书设计】 第二节 自然地理环境的整体性
气候、地貌、水文、生物、土壤
地理景观的协调一致；
牵一发而动全身
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关于本教案的常见问题
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