去游乐园教学设计(第二课时)(共2页)｜教案在线预览

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教学目标1、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法的计算方法,能正确地进行计算。2、经历与他人交流各自算法的过程,体会计算方法的多样化,学会表达自己的想法。3、运用有关知识解决生活中的简单问题,体会数学与生活的密切联系。重点:探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式的计算方法。难点

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所属课文：去游乐园

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2018-05-28 15:59:00

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学校：莲都区人民路小学

去游乐园教学设计(第二课时)(共2页)

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关键词：去游乐园教学设计(第二课时)(共2页)

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教学目标

1、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法的计算方法,能正确地进行计算。

2、经历与他人交流各自算法的过程,体会计算方法的多样化,学会表达自己的想法。

3、运用有关知识解决生活中的简单问题,体会数学与生活的密切联系。

重点:探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式的计算方法。

难点:主动探索两位数乘一位数(一次进位)竖式的计算方法,并能清楚理解每一步计算道理。

一、复习旧知

1.口算。10×4+220×3+830×2+7 40×2+6

2.列竖式计算。32×2=321×3=431×2=

二、创设情境,导入新课:

小朋友们,你们去过游乐园吗?你到游乐园都玩过些什么项目?淘气笑笑他们今天也来到了游乐园,咱们一起去看看吧。(出示课题)

三、探究新知:

1、(1)课件出示主题图:淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处,你发现了哪些数学信息?(生个别提取信息:太空船每人12元;电动火车每人6元;淘气他们5个同学想坐太空船。)

(2)根据这些信息,你想提什么数学问题?、

(3)师:那我们先来解决第一个问题:5人坐太空船,需要多少钱?(生独立列式)12×5= 大家同意这样列式吗?请大家估计一下,5人坐太空船大约要花多少钱?(叫两三个学生估计,并说出估算的过程,师板书生估计的数字)那12乘5究竟等于多少呢?先请大家静静的思考一分钟,想想自己可以用什么方法来解决。

(4)师:想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法,也可以动笔写出来和同伴交流一下。(生小组合作探究,师巡视)小组派代表反馈:

1)口算12=10+2 10×5=50 2×5=10 50+10=60

2)竖式计算让板演的学生介绍竖式计算方法:“竖式是怎样书写的?计算过程是怎样的?”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。(多两位同学说说)(教师结合课件讲解:刚才几位小朋友都说的非常棒,我们在用竖式计算12乘5时,先写上12和5,注意相同数位要对齐,然后从个位乘起,用个位的5先与2相

乘,接着用十位的1与5相乘,得5个十,再加上刚才进上来的1个十,所以得到6个十。)

(5)验证估算结果:看这些估算的结果谁最接近,那刚才是谁估计的。恭喜你们,你们的结果是最接近的。(提示孩子们要回答问题)同学们都完成的非常棒。现在请大家翻开书本,看看书中小朋友的办法是不是和我们一样,并请大家把书本上的空格补充完整。

(6)你们看这几种计算的办法,你最喜欢哪种呢?

2、现在请同学们用自己喜欢的办法去解决第二、三个问题中的一个

3、独立尝试解决:13人坐电动火车需要多少元?然后和同桌交流自己的算法。教师巡视,有针对性地指导。

2、学生计算并反馈

四、引导自结,拓展延伸

通过今天的学习,同学们学到了哪些知识?有什么收获?评价一下自己今天的学习状况。

关于本教案的常见问题

Q：去游乐园教学设计(第二课时)(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去游乐园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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