存零用钱教学教案设计(共4页)｜教案在线预览

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《存零用钱》教学设计郑州市金水区实验小学宋君教学内容:义务教育教科书(北师大版)小学数学三年级上册84页-85页的内容教材分析:教科书创设了淘气存零用钱买书包送给灾区小朋友的生活情境,并呈现了两个月攒零用钱数量的统计表,为学生自主提出问题、解决问题做铺垫。本节课探索基于圆角分背景下的一位小数的不进位

资料类型：教学教案文档

所属课文：存零用钱

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2018-05-28 19:34:00

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学校：郑州市金水区实验小学

存零用钱教学教案设计(共4页)

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关键词：存零用钱教学教案设计(共4页)

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《存零用钱》教学设计

郑州市金水区实验小学宋君

教学内容:

义务教育教科书(北师大版)小学数学三年级上册84页-85页的内容

教材分析:

教科书创设了淘气存零用钱买书包送给灾区小朋友的生活情境,并呈现了两个月攒零用钱数量的统计表,为学生自主提出问题、解决问题做铺垫。本节课探索基于圆角分背景下的一位小数的不进位、不退位加减法,体会小数加减法与整数加减法之间的关系,进一步加深对小数意义的理解。本节课是学习小数加减法的起始课,为进一步学习小数加减法做好铺垫。

教学目标:

1.结合“存零用钱”的具体情境,探索并掌握小数加减法的计算方法。

2.能正确地计算简单的小数加减法,应用小数的加减法解决实际问题。

3.养成认真计算、仔细检查的数学学习习惯。

教学重点、难点:

学习重点:

掌握小数加减法的计算方法

学习难点：

理解小数点对齐的道理

教学过程：

一、创设情境，引入新课

教师呈现情境图

淘气翻出自己的储钱罐，在计算自己两个月来一共存了多少零用钱，我们今天来帮他算一算。

请你上图中找到已知的数学信息，并提出数学问题。

二、自主探索，明晰算理

教师根据学生提出的数学问题进行梳理归类，解决如下问题：

1.淘气两个月一共存了多少零花钱？

先来看第一个问题，根据这个问题，可以列出算式吗？想一想，你会如何解答？学生汇报交流。

学生可能会出现：

生1：把元化成角来计算。11元+3元=14元，5角+2角=7角，也就是15.7元。

生2：用竖式计算。11．5元＝115角，3.2元＝32角，115

角＋

32角=147角,147角=14.7元

生3:用小数竖式计算。

组织学生讨论:①三种算法有什么共同之处?(相同单位的数才能直接相加)

②用竖式计算小数加法时有什么需要注意的地方? (小数点一定要对齐;小数点对齐,就是相同数位对齐) 集体评议:哪种算法比较简单?(教师引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法和算理)

教师将三种方法进行板书。

教师呈现如下问题:

2.淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友,他至少还要再存了多少零花钱?

学生尝试解答,进行交流展示

3.想一想,说一说“小数点为什么要对齐?”

竖式计算小数加减时,要把小数点对齐,(即相同数位要对齐,即元对元、角对角),然后按照整数的加减法的方法进行计算。

三、学以致用,联系拓展

四、课堂小结，布置作业

通过这节课的学习，你有什么收获？作业：课本85页第4题。

关于本教案的常见问题

Q：存零用钱教学教案设计(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《存零用钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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