6.克和千克课件配套优秀获奖教案(共4页)

克与千克

一、寻找起点

师:这一节课,我们学习什么?

——克与千克

师:关于克与千克,你们有什么了解?

——学生说。

师总结:是的,一起读。表示物体有多重,可以用质量单位克或千克。

师:克与千克,是两个质量单位。关于克与千克,你们还想知道什么?

——学生说。1克有多重?1千克有多重?……

师(总结):这一节课,吴老师就和大家一起走近克与千克。

二、认知1克

师:那么,1克究竟有多重呢?

——学生说。1克很轻很轻,……

师:这一枚二分硬币重1克。

师:让我们一起来感受一下1克有多重吧。大家把这枚二分硬币放在左手的掌心,闭上眼,用心感受一下1克有多重。

师:好了孩子们,睁开眼睛,你觉得一克有多重呢?

——很轻,就好像没有似的。

师:是的,1克确实很轻很轻,在我们生活中,有大约1克重的物品吗?

——羽毛。我们一起来感觉一下。

把羽毛放在左手掌心,二分硬币放在右手掌心,像这样(教师演示)自己做一做人体天平,掂一掂。

(学生掂)

师:说说你的感觉。

——好像差不多,羽毛好像还要轻一点。

师:我们放到天平上比较一下吧?

(天平显示往硬币这边倾斜)

师:这种现象说明说明?能看明白吗?

(学生说)

师:天平就像跷跷板,谁重就往哪边倾斜。这就说明,1根羽毛比一克还要?轻

——羽毛比1克还要轻。

师:有其他物品约重1克吗?

——黄豆。

师:几颗?

——一颗。

师:我们在做一次人体天平,静静地来掂一掂,感受一下。

(学生掂)

师:说说你的感觉。

生:好像比这枚硬币要轻差不多。

师:我们也用天平称一称。结果是?——1颗黄豆比1克还要轻。

师:那么,你们觉得大约几颗这样的黄豆重约1克?

——学生猜。2颗3颗6颗……

师:我们一起来做一个小实验吧

放1颗黄豆——比1克要轻

再放一颗——还是比一克要轻

再放一颗——天平差不多保持平衡。。

——3颗这样的黄豆大约重1克。

师:好的,孩子们,我们也找出差不多这样大小的3颗黄豆,来掂一掂,再次感受一下1克有多重。

也可以在你的右手掌心放一枚二分硬币,也做一回人体天平来感受不同的物品都重1克。三、提升克的认知

师:好了,孩子们,感受了1克有多重,现在请把我们的硬币和黄豆收拾好,千万别让他们逃走了。生活中,除了二分硬币和这样大小的3颗黄豆是1克,像一枚回形针,一粒小纽扣,一个小药丸,它们都大约重1克。

师:好了,孩子们,刚才,我们已经感受了1枚二分硬币重1克,那50枚二分硬币重多少?——50克。

师:你能想象一下,50枚二分硬币放在你手心会是怎么感觉?

——学生说。可能有些会说很重了吧,也可能会说感觉稍微有点重。

师:在我们的学具篮里,老师给每个小组都准备了一袋50枚二分硬币,我们依次来掂一掂,感受一下50克是不是和你想象中的一样重?

师:说说你的感觉?(有点重)跟你刚才想象的一样吗?你呢?

师总结:是的,孩子们,要知道物品有多重,我们最好用掂一掂的方法,如果只凭想象,可能会出现比较大的差错。

师:孩子们,这50枚二分硬币大约重50克,在我们的学具篮里也有一件物品重50克,你——鞋油。

师:你是怎么找的?

——我把50克硬币放在左手,用右手掂一掂这些物品,觉得这盒鞋油和它差不多重。

师:你能做一做人体天平,师范给大家看看吗?

师:我们也一起学着他的样子,用人体天平来感受一下。

师:都觉得它喝50枚硬币一样重吗?

师:好的,让我们来称一称。

师:果然是50克,我们205班的小朋友找得真准,现在牛办法来估一估学具篮里的这块香皂有多重吗?想好办法的同学,请开始吧。

(学生掂一掂,估一估)

师:你觉得它有多重?你是怎么估的?

把鞋油和香皂同时放在手上估。。

师:你能示范给大家看看吗?

师:这样对比着来估,你们觉得这种方法如何?(好)我们也一起来试试。

师:现在,你感觉它又多重?(请2-3名学生说)

师:我们一起来称一称。多少?——100克。

师:有些同学估得真准,丝毫不错,太棒了。估了90克,85克的同学吴老师觉得你们也很了不起。

——师:好了,孩子们,还愿意接受挑战吗?

——好的。

四、感知1千克

师:这袋大米大约有多重?让我们估一估。

学生体验

师:好了,孩子们,你觉得它有多重?(400克,为什么?)

师:你觉得呢?500克,为什么?

师:还有不同的答案,我们回答的时候先说你估计的是多少,再说你估计的方法,好吗?学生:我拿了2块香皂跟他比,觉得比它轻,感觉好像8块香皂差不多。

师:想到了用已知质量的物品来不断累加进行比较,真是个好办法。师:让我们揭晓谜底吧:

(放天平上称)

师:多重?——1000克。

师:1000克既可以这样写,也可以写成:1千克。

师:一起跟我读一读:1000克等于1千克。

师:1千克里有几个1克?——1000个。

师:是的。让我们再次按顺序来掂一掂,感受一下1千克有多重。注意,这回要把1千克有多重牢牢地记在心里。

学生再次感知1千克。

师:这回,把重1千克记在心里了吗?——记在心里了。

师:那好,吴老师要考考大家了:像这样的苹果,大约几个是1千克?

这样的法式软面包,大约几个是1千克?

师:请同学们自己估一估,把估计的答案填在作业单上。

(学生自己估和填)

师:填2个苹果的同学请举手。老师给你2个这样大小的苹果,请你掂一掂,说一说感觉:比1千克要轻。

师:你也认为是2个,请你也掂一掂,可以对比着掂,说说你的感觉。

师:那大约会是几个呢?(4个,5个……)

师:吴老师这里有几个?(6个)我们来称一称。

师:接近于1千克吧?像这样的6个苹果大约重1千克。

师:真那法式软面包大约几个是1千克呢?

师:请填6个或小于6个的回答(或者请正在修改的学生回答)

师:你们觉得呢?(不可能。为什么?)

引导得出:因为法式软面包比苹果要轻得多,苹果要6个,法式软面包肯定比6个要多。师:你们同意他的说法吗?你能接受他的意见吗?

师:知错能改,吴老师觉得是最棒的。那男孩子,你认为是几个?

(让他估一估)

师:公布答案:(放秤上)这一袋,大概45个,重约1千克。

师:好了,孩子们,1千克的物体,我们已经找到了哪些?

1小袋米6个苹果45个法式软面包

师:都在这里了,观察一下,你有什么发现?

——都是1千克,但是有些物体大有些物体小。

师总结:是的,同样为1千克,有些物体大,有些物体却很小。

六、小结

师:孩子们,现在我们已经知道了哪些物品的质量,一起回忆一下:

1克1枚二分硬币3颗黄豆50克一盒鞋油50枚二分硬币

100克一块香皂1千克1小袋米6个较小的苹果45个法式软面包

师:接下来,让我们用已经学会的方法来合理地估一估身边的物品有多重,请把你估计的答案填在记录单的表格里。

学生自己估自己填。

师:估好的小朋友,请4人小组交流一下你们各自的方法,入伙有需要调整的答案可以修改。(4人小组交流)

师:哪一组先来汇报,挑选其中的一样物品来说说你们估计的答案,并介绍一下估计的方法。A洗洁精:引导到:比香皂重比1袋米轻大约5块香皂

师:我们一起来看看他们估的如何?放在秤上称,与结果怎么样?很接近,非常棒。奖励你们小组每人一颗五角星。

B数学书:引导到:比香皂重比洗洁精轻大于洗洁精的一半

师:我们也来称一称。

C书包引导到:大约3袋米

D你的同桌抱一抱背一背用人体秤称一称

师:好了,孩子们,学了今天的知识,你有收获吗?

——学生谈。

师:好了,孩子们,就让我们带着学习中的收获快乐地享受学习中的每一天。这一节课,就到这里:下课!谢谢孩子们。也跟听课的老师说一声再见吧~

六、练习

师:最后,我们一起来检验一下今天的学习成果

1.在秤上读数

2.填上合适的质量单位

1小包口香糖1包薯片一包方便面

3()165()100()

1个南瓜1个杠铃1名学生

4()3()25()

师:为什么这些物品都用克作单位?

——因为它们都比较轻。

师总结:是的,计量比较轻的物品,常用“克”作单位。克还可以用英文字母(g)表示师:这里为什么都用千克作单位?

——因为它们都比较重。

师总结:是的,计量比较重的物品,常用“千克”作单位。千克还可以用英文字母kg表示。1.下面这些物品,怎么放会使天平处于不同的状态?