识字8 鸟 隹 月教学设计及教案分析

苏教版语文二年级下册

《识字8》教学设计

东台市第一小学教育集团潘梅

教学目标:

1、学会本课的4个生字“欧、鹃、雕、雁”,认识、了解6种鸟。

2、认识新偏旁“隹”,进一步了解象形字、形声字的构字特点。

3、正确、流利朗读词串,能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类,培养良好的读书习惯。

4、激发学生学习汉字的兴趣及热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点:

学会本课的4个生字,认识、了解6种鸟。

教学难点:

正确、流利朗读词串

教学准备:

课件、黑板、练字纸

一、创设情境,激趣导入

1、同学们,说起这个字,其实地球上刚刚有人类的时候,并没有文字,当时人们觉得生活很不方便,于是就用符号来表示。(出示图一)这些符号就是最早的文字,几千年后慢慢地演变成现在所写的规范字。(出示图二)你能猜出他们的名字吗?

2、你怎么猜出来的?今天就让我们再一次走进象形字,齐读课题《识字8》。二、认识偏旁,了解演变

1、(师板画:鸟)大自然中,生活着各种各样的鸟:有些鸟天生就有一副好嗓子,只要我们听到它的叫声就非常开心;有的鸟没有一副好嗓子,有的是漂亮的羽毛,也给人美的享受;有的鸟没有好嗓子,甚至也没有漂亮的羽毛,但是它给人类做了很多很多好的事,人们也喜欢它们。小朋友们,想不想跟鸟交朋友?

2、快速打开课文,翻到80页,自由大声地读读课文,读准字音、读好词语,难读的多读几遍。

板块一:归纳识字,渗透字义蕴含的文化

学习第一行词串

1、(出示图三)你最想和谁交朋友?(生自由选择,随学生答案点击课件鸟图。)

★海鸥

请你喊喊它的名字。师领,再指名读。

海鸥的外形最吸引你的是什么?

预设:一身洁白的羽毛、一双翅膀很大

你在哪里见过海鸥呢?

预设:我在大海边看见过,海鸥飞的时候发出“呕呕”的声音

海鸥有一双强劲有力的翅膀,谁能读好这个词?

(播放海鸥叫声)是啊,正因为它有这对长长的,强而有力的翅膀,才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。它是多么勇敢、坚强啊!——读出它的勇敢★杜鹃

(出示杜鹃图)我们给杜鹃打个招呼。指名读

(播放杜鹃的叫声)听,它在唱歌呐。它是怎么叫的? 生模仿

师:杜鹃鸟是一种怎样的鸟?课前让同学们查了资料,谁给大家介绍介绍杜鹃?

学生资料交流

预设:①、杜鹃身体黑灰色,尾巴有白色斑点,腹部羽毛有黑色横纹。

②、杜鹃吃毛虫,是益鸟。

③、春天的时候,我们常常可以听到“布谷、布谷”的叫声,人们又叫它“布谷鸟”。

师配乐讲述“望帝啼血”的传说:杜鹃也就是我们所熟悉的“布谷”,关于杜鹃,还有一个感人的神话传说。相传上古时代,蜀地有一位很贤明的部落首领,名叫杜宇,深受百姓爱戴,人们尊称他为望帝。他退隐后,蜀国在另一位昏君的统治下走向了灭亡,望帝也含恨而死。但是,他至死没有忘记他的人民,于是他的灵魂化作杜鹃,每到暮春时节,他都在山中呼唤着“布谷———布谷”,催促百姓下田播种。叫声十分哀怨凄苦,动人肺腑,直至嘴角啼出血来。布谷鸟啼叫

的时节,正好是满山的杜鹃花开放的季节,因此人们又说杜鹃花是杜鹃鸟的血染红的。这就是“望帝啼血”的美丽传说。

美丽的杜鹃站在枝头昂首歌唱呢!谁来喊喊它?亲切地喊一喊。

★乌鸦

①、这个名字中有一个字表示羽毛的颜色,你们发现哪一个字了吗?谁来和乌鸦友好地打个招呼?

②、你喜欢乌鸦吗?为什么?

预设:不喜欢乌鸦

①、乌鸦不好看,一身乌黑的羽毛

②、叫声很难听叫声像哭一样,感觉不吉利

喜欢乌鸦

①、他非常的有孝心。小乌鸦长大了,他的妈妈年老,无法飞出去找食物,小乌鸦就给妈妈找食物。

乌鸦是一种“孝鸟”,据说乌鸦在母亲的哺育下长大后,当母亲年老体衰,不能觅食或者双目失明飞不动的时候,小乌鸦就四处去寻找可口的食物,衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中,回报母亲的养育之恩,并且从不感到厌烦,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。小乌鸦的这份孝心是我们每个小朋友都应该学习的,它的这种孝心让人肃然起敬!一起读出对它的敬佩。

②、乌鸦能帮人们吃腐烂的肉,有被称为清道夫。

虽然它的声音不怎么好听,可是他喜欢吃害虫,腐肉,所以也是我们人类的好朋友,人们还送给他一个名字叫做清道夫,我们也应该保护它。亲切地喊喊他。

2、你们看,三个鸟朋友聚在一起了。(出示:第一行词串)谁来读一读?(指名读,不拖不唱、饱满、注意词语间的停顿)

3、看它们的名字,你发现了什么?

预设:鹃、鸥、鸦这三个字都是“鸟”字旁(板书:鸟)

我们知道带有“鸟”字旁的字一般都跟(鸟)有关。你还知道哪些鸟字旁的字?

预设:鸭、鹰、鹅、鸡、鸣……

4、一边读,一边记住这些带有鸟字旁的词语!(学生齐读)

板块二:演绎识字,传承部首积淀的文化

学习第二行词串

1、这三位朋友我们认识了,还有三只鸟儿也迫不及待地想跟你们做朋友,欢迎吗?(出示老雕、大雁、麻雀图)

指名读,去掉拼音读,开火车读,齐读

2、仔细看,这三种鸟儿的名字又有什么特点呢?

预设:它们都有一个相同的偏旁。

出示:隹

知道他叫什么?要不要老师告诉你们?想得美!怎么办?你们不是还带着一个不说话的老师嘛,拿出来吧。

生自由查字典,交流查字典的过程。

原来它本身就是一个部首,隹是什么意思呀?(出示:短尾巴的鸟)现在我们可以轻轻地把字典合上了,看看谁最快!

这是我们今天学到的一个新偏旁。让我们一起把这个偏旁写下来,伸出手跟老师书空。(板书:隹)

强调“隹”字笔顺,单人旁的一竖要略长,右边四横间距大致相等,最后一横与竖相比,略偏上。)知道它读什么吗?

3、师:现在我们认识了“隹”字旁。原来“隹”是指短尾巴的鸟。一撇一竖是小鸟的身体,一点是突出亮亮的眼睛,密密的四横是身体的羽毛,尾巴是这短短的一竖。“隹”就是短尾巴的鸟。小朋友记住这个偏旁了吗?

4、出示图片,谁愿意来介绍介绍它们的生活习性

★大雁

①预设:大雁是出色的空中旅行家,每年秋天都要飞往南方去过冬,他们的飞行速度很快,几千公里的漫长旅途要飞上一两个月,在长途飞行中,有时候排成“人”,有时候排成“一”

②同学知道他们保持严格的队形又是为什么呢?指名说。

原来,这种队伍在飞行时可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀,会产生一

股上升气流,后面的雁紧紧跟着,可以利用这股气流,飞得更快、更省力。这样,一只跟着一只,大雁群自然排成整齐的“人”字形或“一”字形。

★老雕

①预设:老雕具锐利的嘴和趾爪,由于它们的体形较大而笨重,所以不善于空中捕猎,但能出其不意地从空中俯冲而下,猎取地面或水面的动物。由于体壮而力大,它们不仅能猎取雁、鸭、山鸡、兔等小型动物,还可猎取比它们体形还大还重的大型兽类,如鹿、山羊、狐等,真可称得上是真正的“空中霸王”。

②讲雕和鹰的不同

雕是比鹰要大一些的。雕和鹰一个明显的区别是一般雕的腿上有毛,而鹰的腿上是没有毛的。

★麻雀

预设:这是一种家常见的鸟。麻雀吃杂草种子和植物的种子,它还喜欢吃谷粒。

生齐读

5、(出示:两行词串)指名读,指导读,齐读。

同是鸟类,为什么有些是鸟字旁,有些是隹字旁的?(鸟字旁是长尾巴的鸟,隹是短尾巴的鸟)

6、(出示两个偏旁演变视频)“鸟和隹”它们都是鸟字的象形演变而来的。我们来欣赏欣赏!

不管是鸟字旁还是隹字旁它都是跟鸟有关系。

板块三:主题识字,勾勒词语生发的文化

拓展延伸,指导书写

1、说话训练。

(出示鸟图)其实大自然中还有很多鸟,你们看都有谁呢?先和同桌说说吧!

交流,指导说话训练。

2、(出示儿歌)今天同学们表现得太棒了,鸟儿们想和大家成为永远的朋友,它们送给大家一首儿歌,你们看——

鸟类王国真奇妙,短尾为隹长尾鸟。乌鸦树上呀呀闹,海鸥水面欧欧叫。杜鹃声声春来到,小麻雀,田间绕,大雁排成人字队,老鹰展翅冲云霄。

听老师来读一读,注意生字的读音,(师范读儿歌)

我们一起拍着手读一读,就会更有意思了。(生拍手齐读)

3、学习生字。

①、出示象形字,猜出今文字

雕:画上的左上部表示田地,老雕的眼睛特别敏锐,能在很远的高空清楚地看到田间奔跑的小兔子,然后飞快地俯冲下来,张开大口将小兔叼走。再看今文字“雕”,问:老雕张开的大口藏在这个字在哪儿?一块一块的田地你能在这个字中找到吗?

雁:山崖边有一只短尾巴的鸟,每到秋天,它们就排成“人字形”飞到南方去过冬,这就是大雁的雁。在“雁”这个字中,你还能找到山崖吗?对厂字头就是山崖,那只短尾巴的鸟藏在字的哪儿呢、被包围的“隹”就是。

②、记住这两个字了吗?

怎样写好这两个字呢?

预设:“雕”是左右结构,“雁”是半包围结构。

“隹”所在的位置不同,写法也有异:在“雕”中,瘦而长;在“雁”中矮一些,也胖一些。“雁”中的“隹”还要注意写得半藏半露。

③、师范写

④、我们对照这个要求,摆好姿势。现在,打开写字纸,保持这个姿势,先观察,再描红。描红时要笔笔到位。

⑤、我们来评一评。他的哪一笔写得好?善于观察,善于学习,就能把字写好。我们再来看看这个字,这个字有什么地方需要改进的呢?

三、总结全文,情感升华

今天这节课,我们认识了鸟字旁和隹字旁的字,知道了他们都和鸟有关,鸟字旁表示(长尾巴的鸟),隹字旁表示(短尾巴的鸟)。汉字是一幅画,汉字是一首诗,汉字是一个个动人的故事,汉字是一段段美丽的传说……小小的方块字究竟还有多少神奇、斑斓的色彩呢,下节课我们继续走进识字8。