资料摘要
《跳伞表演》教学设计学习目标:1、通过具体情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。2、能正确计算十几减5,4,3,2的退位减法,并能解决相关问题。3、感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。教学重点:初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。教学
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跳伞表演ppt专用说课稿内容(共4页)
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《跳伞表演》教学设计学习目标:1、通过具体情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。2、能正确计算十几减5,4,3,2的退位减法,并能解决相关问题。3、感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。教学重点:初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。教学难点:1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。2、使学生进一步体会加减法的含义。学具准备:课件、红黄蓝3根水彩笔。教学过程:一、我是计算小能手10-9=13-9=15﹣9=19-9=12-8=14-8=16-8=18-8=二、创设情境,导入新课师:春天来了,小树长出了新叶,花儿也开了,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(板书课题:跳伞表演)(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)三、探究新知,解决问题1、请同学们仔细观察图,从中你发现了哪些数学信息?
学生汇报:红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(板书:红伞14个,黄伞6个,蓝伞7个)2、你能根据刚才说到的数学信息,提出一个数学问题吗?学生汇报所提问题并尝试解答。生1:黄色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?师:这是加法问题,你能不能提出一个减法问题?生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个?... ...3、老师选择了其中的2个问题写在了黑板上。请同学们仔细思考,解决第一个问题“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”(生思考) (1)画图解决“红伞比黄伞多几个?”教大家一个新方法---画图法:用红色圆表示红伞,用黄色圆表示黄伞,用蓝色圆表示蓝伞。让学生说说我们可以怎么画?教师演示,让学生说说有什么需要注意的地方,注意每个圆之间要有一定的间隔,注意要一一对应的画。(生在练习本上画图,师巡视、指导)师:大家都画好了,谁来告诉老师一一对应后,多出的部分是什么? (红伞比黄伞多的个数)红伞比黄伞多几个?(红伞比黄伞多8个)师:现在,你能根据所画的圆列出算式吗?生:14-6=8(个)师:谁能说一说算式里的14、6、8分别表示什么?(生口答)
为什么这么列式?(求谁比谁多,要用减法)请大家翻开数学书第10页,把算式和答语填在书上对应位置。(2)独立解决“蓝伞比红伞少几个?”师:刚才我们借助画图法解决了“红伞比黄伞多几个?”的问题,你会利用画图法独立解决“蓝伞比红伞少几个?”的问题吗?(生尝试解决,师巡视指导。)师:谁来说一说,你是怎样解决这个问题的?(手机上传展示学生作品)生:14-7=7(个)师:这里的14,7,7分别表示什么?(生口答)为什么这么列式?(求谁比谁少,要用减法)师:非常好!请大家一起看大屏幕。蓝伞比红伞少,少的我可以用虚线画出来,能看出来少几个?(蓝伞比红伞少7个)师:再提出一个问题:“红伞比蓝伞多几个?”可以怎么解决?怎样列式?(虚线后面的红色圆就是多的部分,多7个。14-7=7(个))师:观察刚才提出的两个问题有什么发现?(两个问题列出的式子一样,都是大数减小数;蓝伞比红伞少几个,也就是,红伞比蓝伞多几个)(3)小结。师:这节课我们学习了“谁比谁多(少)几”的问题,知道要用减法来解决这类问题。可以说成:比多比少用减法
四、巩固练习1、比一比,算一算。(课件出示数学书第10页内容)提出比较的问题学生说图意,并列式解答2、书11页练一练第1题(学生说题意,并解答)说式子意思3、书11页练一练第2题(学生说题意,并解答)五、全课小结师:这节课你学会了什么?板书设计:跳伞表演----谁比谁多(少)几红伞:14个蓝伞:7个黄伞:6个
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