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化学式临沧市民族中学黄荣芳一、教学目标1．知识与技能：(1)了解化学式并掌握化学式的意义；（2）能够写出常见物质的化学式，而且会读。2.过程与方法：（1）通过观察，让学生学会对所学知识进行整理归纳并初步运用；(2)通过讨论交流和自主学习，培养学生的合作意识及利用所学的知识解决实际问题的能力。3．情感
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课题4 化学式与化合价ppt配套教案和课堂实录
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关键词：课题4 化学式与化合价ppt配套教案和课堂实录
正文
化学式
临沧市民族中学
黄荣芳
一、教学目标
1．知识与技能：
(1)了解化学式并掌握化学式的意义；（2）能够写出常见物质的化学式，而且会读。
2.过程与方法：
（1）通过观察，让学生学会对所学知识进行整理归纳并初步运用；(2)通过讨论交流和自主学习，培养学生的合作意识及利用所学的知识解决实际问题的能力。
3．情感、态度与价值观：
（1）通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。 (2)通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勇于实践的精神。
二、教学重、难点
1.重点：化学式的意义，及其写法和读法。
2.难点：化学式的意义。
三、教学过程
1、创设情境，导入新课
师：大家回忆一下我们前面学过的元素的相关知识，元素有多少种？ 生：有100多种。
师：我们把这些元素符号比喻成英语字母的话，元素组成物质就像26个英文字母组成无数的单词一样。那么今天我们就来学习一下元
素符合是如何表示物质的，即化学式。
2、新课学习
第一环节，化学式的定义
师：请同学们写出自己所认识的化学式，有没有人愿意上黑板来写？
生：纷纷举手。
师：选两位同学上黑板写。
生：分别写出了几个自己所认识的化学式。
师：同学们看一看他们所写的化学式正不正确？
生：有的说不正确，有的说正确。
师：纠正后。提问，同学们观察一下这两位同学写的化学式跟你们学的英语单词有何区别。
生:化学式里有数字，而英语单词里没有。
师：对，化学式中有数字。而且这些化学式还表示出了该物质的元素组成。那么，现在请同学们给化学式下一个定义。
生：化学式就是，由元素符号和数字表示物质组成的式子。
师：是不是所有的物质都有化学式呢？
生：不是，只有纯净物有化学式。
师：对，而且一种纯净物只有一个化学式。
第二环节，化学式的意义
师：同学们所写的这些化学式可以表示哪些意义呢？
生：思考
师：以教材P81中“图4—11 化学式H2O的意义”为例讲解化学式一般能表示的意义。宏观意义：①表示该物质；②表示该物质的元素组成；微观意义：③表示该物质的一个分子；④表示该分子的原子构成。
第三个环节，化学式的写法和读法
请同学们阅读教材P82有关化学式的写法和读法的一些规律
。
单质的化学式书写和读法：（1）由原子构成的物质（金属、固态非金属、稀有气体），化学式用元素符号表示。如：Fe、C、P、Ca、He等。（2）由分子构成物质，化学式在元素符号右下角写上一个分子中含有的原子个数，一般是2。如：H2、N2、O2等。读法：直接读作物质名称。如N2读作氮气，Cu读作铜。
化合物的读写：（1）氧化物的化学式，氧元素在右，另一种元素在左；读作氧化某或几氧化几某（几代表数字）。（2）金属元素和非金属组成的化合物，金属元素在左，非金属元素在右，读作某（非金属）化某（金属）或几某化几某。
读出：KCl、MgCl2、Na2S、CaO、SO3
（2）写出：铜、银、硫、氩和臭氧的化学式。
教师做出评价和小结，并扩展一些其他化合物的读法，例如：
（1）一些物质直接读：H2O（水）、NH3（氨气）
3、课堂小结
今天我们主要学习了化学式的概念、意义、写法及读法。要求同学们会写并读出常见物质的化学式，并能够说出化学式的意义。其中化学式的意义是本节课的重点。
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