第二节物质组成的表示——化学式教学目标｜教案在线预览

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《化学式》教学设计高新区外国语学校孙国锐教学目标1.了解化学式的意义及书写规律。 2.引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力。教学过程[引入新课] 我们知道，元素可用元素符号来表示，物质也可以用符号表示，表示物

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所属课文：第二节物质组成的表示——化学式

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2026-08-31 19:47:37

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学校：石家庄高新区外国语学校

第二节物质组成的表示——化学式教学目标

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2026-08-31 19:47:37

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关键词：第二节物质组成的表示——化学式教学目标

正文

《化学式》教学设计

高新区外国语学校

孙国锐

教学目标

1.了解化学式的意义及书写规律。

2.引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力。

教学过程

[引入新课] 我们知道，元素可用元素符号来表示，物质也可以用符号表示，表示物质的符号就是今天要学习的化学式。

[板书]

课题4 化学式

[讲授新课] 在前面的学习中，我们接触了一些物质的化学式，请写出下列物质的化学式。

[学生活动] 1.填下下列物质的化学式

氮气

五氧化二磷

四氧化三铁

氯化钠

氧气

红磷

氦气

氯酸钾

铁

二氧化碳

二氧化锰

高锰酸钾

氯化钾

汞

2. 根据老师展示的物质正确的化学式，纠错

[教师]表格中展示的是物质的化学式，根据化学式的书写，思考什么是化学式? [学生]讨论交流回答

[教师]1.归纳总结化学式的定义

[板书]一、化学式

[学生活动]根据上述表格将物质进行分类。

1.回忆物质的分类，构建物质分类表

2.根据物质的分类，寻找物质化学式的书写规律。

3.小组交流合作完善知识体系

[教师]根据学生展示，纠错构建完善知识体系。

[板书]二、化学式的写法和读法

[学生]分组讨论交流，根据化学式，读一读，归纳化学式的读法规律。

[教师]化学式是国际通用的化学用语，书写必须正确、规范，并要理解其含义。那么，化学式能表示什么意义呢？我们以水的化学式为例分析一下。

[学生]根据ppt图片，进行讨论。并说出水的化学式的意义。

[板书]三、化学式的表示意义

①表示一种物质

②表示该物质由哪几种元素组成

③表示该物质的一个分子

④表示该物质的一个分子中有哪几种原子，每种原子各有几个

[练习]请同学们分析“CO2”的表示意义。

小组讨论交流并回答

[教师]在明确化学式含义的基础上，组织学生讨论化学式中及化学式前数字的表示意义。

[学生]1.思考:符号H 、2H、

、

2H2各具有什么意义？

2.小组交流讨论：以上符号的意义

3.展示回答

[教师]归纳化学符号的意义

[巩固练习]请说出符号2H 、

、2H2、2Mg2+中数字2代表的意义。

[归纳总结]本节课重点内容。

教学反思

本节课以学生为主体，从学生的实际认知水平出发，不断提高升华。在课堂上及时发现学生存在的问题，利用实物投影进行展示归纳总结，让学生们及时纠错。层层递进，培养学生逻辑思维。但是学生练习巩固的时间多了，课容量相对少些。这也是我在上课过程中纠结困惑的地方。如何提高课堂效率，增强学生的表达能力是我今后课堂应该改进的地方。

关于本教案的常见问题

Q：第二节物质组成的表示——化学式教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节物质组成的表示——化学式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第二节物质组成的表示——化学式教学目标