课题2 氧气第二课时教案

课题2 《氧气》教学设计

江门市第一中学景贤学校 梁达尧

教学目标

1、知识与技能 （1）学会研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系；

（2）知道氧气的性质，能描述物质与氧气反应时的现象，并写出反应的文字表达；

（3）认识化合反应和氧化反应，学会从这些反应中寻找共性来对典型的化学反应进行分类。

2、过程与方法 （1）通过演示实验和学生动手实验，培养学生观察、基本操作、分析的能力；

（2）使学生明白认识物质是一个从具体到抽象、由简单到复杂的过程，并把这一模式贯彻到今后的化学学习中。

3、情感态度和价值观 （1）从化学变化中，让学生体验化学的美；

（2）培养细致的观察能力和科学的学习态度；

（3）树立“性质决定用途”的观点。

教学重点

氧气的化学性质及化合反应的概念

教学难点

对实验现象的全面观察、记录、准确描述与实验动手能力、分析和归纳能力。

教学方法

演示实验、自主实验、多媒体辅助教学。

科学探究、归纳总结、合作学习等。

仪器、药品

1.实验仪器：玻璃片、烧杯、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯等。

2.实验药品：木条、硫、木炭、铁丝、澄清石灰水、已制备的氧气、火柴等。

教学环节

教师活动

请根据我的描述中抢答

学生活动

设计意图

一、创设情景，导入新课

（1）看不见摸不到,不香不臭无味道,动

物植物都需要,离开它就活不了——（打回答问题

一物质）

导入新课

设问：“人的日常生活中那些地方会氧气

用到氧气？”钢铁为什么会生锈？家里的

液化气是怎样被点燃，为什么能燃烧？

二、氧气性质及化合反应的探展示目标：

（1）氧气的物理性质有哪些？ （2）通过实验来探究氧气有什么化学性质，请你准确地描述实验的现象。

（3）能够写出物质与氧气发生反应的文字表达式

（4）知道化合反应和氧化反应的概念

【板书】一、氧气的性质

1．出示一瓶氧气并让学生阅读课本P33的让学生归纳氧气的物理性质：

【板书】1．物理性质

阅读课本

明确学生的学习方向，根据目标来学习。

使学生了解探究物质物理性质的方 学会独立学生思考并法，回答。

学习和思考问题

计意图：通过此实验让学生掌握检验（过度）前面学习了氧气的物理性质，接

着就来学习氧气的化学性质。

究、归【板书】2．化学性质

纳

[实验2-2]把带火星的木条伸入氧气瓶中

【板书】（1）氧气可以使带火星的木条复燃（检验氧气）

木炭在空气和氧气中燃烧，请描述现象

(1)用坩埚钳夹住一小块木炭放在酒精上点燃，观察其在空气中燃烧的现象。

学生分组实氧气的方法验，观察现象

与操作。

学生仔细观培养学生的察现象，讨论动手能力和交流，回答问分析能力。

培养学生观察能力、描述能力、分析能力和环保意识！

通过比较这些物质在空气中反应与在氧气中反应不同现象，认识到剧烈程度与氧气的浓度有关，达到培养学生分析问题的能力。

(2)将点燃的木炭深入氧气中，观察木炭燃题

烧的现象，这说明了什么?

(3) 请写出此反应的表达式。

教师演示实验：

【板书】（2）氧气与硫反应

让学生观察思考演示实验。

硫在空气与氧气中的燃烧

(1)请描述硫分别在空气与氧气中燃烧的现象。

(2)请写出此反应的表达式。

思考题：木条和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么?

回答问题

回答问题

学生上讲台让学生参与（3）[学生演示实验]铁丝的燃烧

做实验，观察实验，体验乐（1）铁丝在氧气中燃烧的现象。

（2）为什么要在集气瓶底部先放一些细沙?

(3)

铁丝与氧气反应生成了四氧化三铁，请写出反应式。

(4)

【板书】氧气与铁反应

并思考教师趣，体会正确的提问：

操作的重要观察实验，回性。

答问题。

引导学生总结上述三个实验：从上述三个回答问题

实验中，我们可以总结出氧气的哪些化学

性质?

【多媒体】归纳小结

引导学生从上述三个反应的文字表达示中总结出共同点有哪些：

观察并思考培养学生的

分析问题的【板书】二、化合反应：由两种或两种以教师的提问：上的物质生成另一种物质的反应叫化合

反应。

能力。

【板书】三、氧化反应：物质与氧气的反

应是氧化反应。

比较燃烧与缓慢氧化反应的特点。

跟随教师总三、课

总结本课时教学内容

堂小结

课堂练习

结，巩固所学。认真思巩固提高、学考、理解体会

思考回答

以致用