第三节 氧气的性质优秀教学设计范文

《氧气的性质》教学设计

张绍菊

课

题

课

型

新

授

课

氧气的性质

课

时

1课时

氧气是学生从化学视角认识具体物质及其变化规律的开始，课程内容切合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则，从学生已有的知识经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性。

学情分析

学生已学习“多种物质组成的空气”，知道空气中氧气约占21%，是能够支持物质燃烧的气体，在小学自然、初中生物中也已知道氧气是人类、动植物生命活动不可缺少的气体。除此之外，“氧气还是一种怎样的气体”正是学生心中的疑问，是学生从化学视角认识氧气的心理需求和进行学习的内在动力。

1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。

知识与技能

2.认识化合反应、氧化反应

3.认识化学反应中的能力变化以及一些化学反应现象。

4.知道氧气在生产生活中有重要用途

1.通过学习物理变化、化学变化；化合反应、氧化反应，学会比较分析的方教学目标

过程与方法

法。 2.在通过对物质的性质归纳总结的过程中学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法

1.培养学生爱护环境的思想

情感态度

与价值观

教学重、难点

2.通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同，培养辩证观点和严谨求实的科学态度。

1.氧气的化学性质及化合反应的概

2.理解氧气的化学性质比较活泼

3.让学生体验从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法

教

学

过

程

设

计

教学设计

学生活动

结合生活实际回答氧气的用途

教学方法

环节

情

景

导

入

探

【引入】吹气生火实验

【提问】棉花为什么燃烧？

【分析】燃烧有三个条件，其中至少要有氧气，你对氧气了解多少？

【学生回答】

【归纳】小结学生的回答，播放与氧气性质有关的视频

究

与

交

流

【过度】物质的用途是由性质决定的，为使得氧气得到合理的利用，

我们得对氧气有充分的了解。

通过观察、总结、归纳学习氧气的【ppt】氧气

物理性质

【展示】展示氧气，学生观察归纳颜色、状态、气味

【提问】氧气能否溶于水呢？鱼塘中的鱼为解析

【布置任务】请同学们看书P33，完善氧气的性质。

【学生】总结氧气的物理性质

理解氧气的助燃性

学习物质检验的方法

归纳氧气检验的方法

通过观看硫与氧气反应的视频学习描述化学反应现象的方法，比较物质在空气和氧气中反应的异同点。

学生分组实验证明氧气的助燃性，【分析】通过刚才的实验，分析总结出氧气的助燃性

【分析】物质在空气中和氧气中反应现象的异同，得出物质在空气中燃烧其实是与空气中的样反应，同时得出物质浓度对反应现象的影响

【分析】氧气的化学性质比较活泼

【讨论】刚才实验成果的关键，说明原因

【归纳】师生一起归纳总结实验中操作的注意事项

【学生】完成学案中的讨论，上述反应的共同特征

【布置任务】组织学生定义化合反应与氧化反应

【分析】

氧气发生的反应属于氧化反应，但从后面的学习可知，氧化反应是指物质与氧发生的反应，此处的氧指氧元素，所以物质与氧气的反应一定属于氧化反应

观察物质在氧气中反应的现象，学习实验操作规范。

分析总结氧气的化学性质

总结化合反应和氧化

【谈话】氧气的化学性质有助燃性和氧化性，那么什么助燃性呢？

【实验2-2】演示实验

【分析】木条在氧气的帮助下重新燃烧，我们称之为复燃，而氧气自身并没有燃烧起来，也就是说氧气可以支持燃烧，这就是助燃性到目前世界所发现的物质中，能使带火星的木条复燃的只有氧气，因此我们可以用这种方法来检验氧气

【布置任务】你能归纳出氧气的检验的完整方法吗？

【归纳】学生归纳氧气的检验方法

【过度】氧气能帮助木条复燃，那么氧气能不能帮助其物质燃烧呢？

【实验2-3】视频：硫在空气中和氧气中燃烧

【归纳】师生一起归纳硫燃烧的现象，写出化学方程式。

【分组实验】学生分组实验：木炭与铁丝的燃烧，总结现象并写出方程式

【分析】氧化性：具有氧化性，且在氧气参加的反应中，氧气同时表现出助燃性与氧化性，因此在之前的视频中认为助燃性与氧化性是一回事

【学生】谈一谈氧化反应与化合反应的异同

【分析】可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应，叫做燃烧，那如果物质也是与氧气反应，但进行得很缓慢，甚至不容易察觉，这样的反应，叫什么呢？

【学生】缓慢氧化，并讨论常见的缓慢氧化

【分析】在对氧气的性质有了充分的了解后，我们就更容易理解氧气的用途

【总结】供给动植物的呼吸，能支持物质的燃烧，都离不开氧气，而这些氧气主要来自于氧气，空气中的o氧气主要来自于植物的光合作用，但人类社会的发展已经占用了太多自然的空间，，再加之人类对植物的破坏，空气中的氧气来源越来越少。

【环境教育】

理解氧化性

剧烈氧化和缓慢氧化

对氧气加深理解

环境教育，保护环境

作业

布置

板

书

设

计

完成学案练习

氧气

1.物理性质

2.化学性质

教学

反思