1　原子核的组成优秀教案内容

《生活中的圆周运动——竖直平面内的圆周运动》

教学设计

教学背景：

课题：§5.7生活中的圆周运动 课型：新授课 课时：1课时

教学对象：高中一年级学生

教学分析：

一、教材分析：

竖直平面内的圆周运动——绳球模型是高中物理（新课标）必修2第五章第七节的补充内容，由于在前面一节课以及学***面内的圆周运动的一个典型模型——汽车过拱形桥问题，在前面学习的基础上，绳球模型问题并不是很难的知识点。在选修电磁场部分仍然会接触到这一类模型，只有在力学部分奠基下夯实的基础，学生才能让解决电磁场中的绳球模型，所以绳球模型在高中物理阶段占据着举足轻重的地位。

二、学情分析：

在前面几节课学***面内的圆周运动，已经能够较熟练的选择恰当的向心力表达式处理实际问题，但是高中阶段研究的水平面内的圆周运动主要是匀速圆周运动，而竖直平面内的圆周运动不同于水平面内的圆周运动，大都是变速圆周运动，较为复杂，所以我们只研究两个特殊位置“最高点”和“最低点”。本节课依然贴近生活，为了提高学生学习物理的兴趣，激发学生的积极性，应该多举生活中的实例加深学生对向心力的理解，指导学生能够在具体问题中准确分析向心力的来源。本节课的难点是绳球模型“最高点”的临界问题，而这正是普遍学生难以理解的内容，通过模拟过山车模型、自制水流星帮助学生突破难点，让学生亲历实验的过程，体会到探究科学的乐趣，最大可能的增强学生学好本节内容的信心。

三、重点与难点：

1.重点：

(1)具体问题能够分析出向心力来源；

(2)理解绳球模型“最高点”的临界问题。

1

2.难点：

(1)探究绳球模型“最低点”、“最高点”的临界问题; 四、教法学法：

合作探究、分析讨论、演示实验、实验观察、归纳总结。

五、教学仪器：

模拟过山车轨道、自制水流星。

教学目标：

1.知识与技能：

1)

通过日常生活中的实例，加深对向心力的理解并且准确分析具体问题中的向心力来源；

2)

探究出轻绳、轨道模型问题的“最高点”、“最低点”的临界问题。

2.过程与方法：

1)

通过生活中的实例，引导学生分析具体问题中的向心力来源；

2)

对于“最高点”的临界问题，从定性到定量，降低台阶。

3.情感态度与价值观：

1)

通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣；

2)

通过两个小实验培养学生的思维创新能力和实验探究能力；

3)

利用小组活动，调动学生积极参与问题的讨论，培养学生团队合作能力及表达能力。

教学过程设计：

教学环节和教学内容

【情境导入】

教师活动

学生活动

设计意图

展示过山车、摩天轮、水问：这四个实例均是我们认真观看图片，通过四个实例流星、拱形桥图片。

生活中常见的运动，这些回答教师提出的引入本节内容，运动有什么相同点？

问题。[1min] 从生活走向物理，引起学生的好奇心，提高学生的兴趣。

2

【预习案评价】

点评：

优秀小组：2组、5组

通过指出学生的问题，并展示较差的小组：3组、6组

对照教师的点出学生容易犯点明学生存在的问题并展评，进行反思

示学生的典型问题；解决

【展示学习目标】

学生普遍存在的问题

[5min]

过渡：

的典型错误，使学生意识到自己的错误，有则改之无则加勉。

展示学习目标能够使教师的教和学生的学有一个明确统一的目标，有助于发挥教师的主导地位，学生的主体地位。

【新课教学】

探究一：

过渡：

利用“过山车”这个项目和坐过山车的根据学生在预习案中暴露

的问题，设置本节课的学认真记下

习目标。

展示并解读学习目标。

[1min] 同学们，你们坐过过山车 吗？有什么感受？

谈谈感受

让我们一起来体验一下过认真观察过山车感受创设情境，山车的运动；播放过山车的运动

吸引学生的注意力。提供给学生器材，让学生自己设计实验视频。[2min] 问：过山车在哪个位置最思考并作答

惊险？

[1min] 追问：为了安全起见，你独立思考[2min] 验证自己的猜认为从物理学角度如何保组内交流[3min] 想，培养学生的证过山车不会掉下来？请展示（要求：语逻辑思维能力有理有据证明你的猜想。言简洁、条理清和动手操作能（提供模拟过山车模型）

晰、声音洪亮）

力。

3 [2min]

探究二：

过渡：从探究一中我们只

能定性的分析出要想安全最低点：

从定性探究到通过最高点，速度应该越独立完成[2min] 定量求出速度大越好，那么这个速度到展示[3min]

底是多大呢？由于过山车的范围，降低台阶，使学生易于理解；通过小组

的运动时竖直平面内的变最高点：

速圆周运动，运动比较复独立完成[3min] 交流、讨论，培杂，所以我们只研究“最小组讨论[4min] 养学生的表达

低点”和“最高点”两个展示（要求：语能力和团队合言简洁、条理清作精神。

晰、声音洪亮）

[4min]

根据探究案得特殊位置。[1min] （巡回指导学生）

【总结提升】

独立完成表格出的结论，鼓励[3min] 展示[2min]

演示“水流星”

学生可尝试进行学生自主将知识进行整合、归纳，促进学生加深对知识的记忆，深化对临界问题的理解。培养学生的归纳总结能力。

对演示学生提问：如何使演示[2min] 水不洒出来？

【当堂检测】

独立完成[2min] 检测学生的学三组/六组展示习效果，有效地[2min] 提高课堂效率。

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板书设计：

生活中的圆周运动

竖直平面内的圆周运动

最低点：

v2FNmgmFN

Rmg v2

FNmgmRFN

最高点：

mg v2mgFNmR

v2FNmmgR v,FN;v,FN

vgR,FNmgmv

R2

vgR,小球不能到达最高点

小球能够通过最高点的条件是vgR

教学反思：

优点：1.基本符合学校“3315”课堂教学模式；

2.预习案点评到位，能够根据学生预习案暴漏的问题设计有效的学习目标；

3.探究案设计有层次，台阶小；

4.小组应用较灵活，且有及时的小组评价。

缺点：1.板书设计不够细致，且粉笔字有待提高；

2.时间把控不好，导致没有时间进行当堂检测；

3.个别小组参与度不高；

4.学生已经会的知识，又重复的讲了一遍。

改进方案：

对于学生已经会的知识，不必再讲一遍，而且要改掉给学生读题的习惯，可以节约时间，使课堂更加高效；在板书的设计上应该更加细致设计一下，突出本节课的重点内容；学习小组的建设上还需改进，鼓励精英展示，由精英带动本组成员，提高小组合作探究的参与度。

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