人类的老师教学设计

《人类的老师》教学设计

交口县城关二小王艳英

教学目标:

1.正确、流利朗读课文,弄懂文中两个主要例子中人类从生物上受到什么启发,解决了什么问题。

2.将自己课外搜集到的有关仿生学的资料介绍给大家。

教学过程:

一、导入课题

今天我们来学习一篇新课文。

读课题。(学生齐读)

读了课题,你想了解什么?(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?……)

二、初读课文

要求:自由朗读课文,在难读的句子前作记号。

(学生朗读后重点指导3个较难读的长句)

(1)二三十年以后,由于飞行速度不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。

(2)从前,在大海中航行的轮船,虽然船头是尖尖的,但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸,却常常轻而易举地超过海轮。

(3)科学家仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线型”,而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。

指导学生朗读时,适时指导理解三个词(“剧烈”,“机毁人亡”,

“轻而易举”)

三、品读课文

(一)学习第1段

1.快速浏览课文,找出文中提到的老师都有谁?在他们的名字下划横线。

学生浏览后汇报(鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸)

在这六位老师中,作者对哪两位老师作了重点描述(蜻蜓、鲸) 2.默读课文第1段,想想:蜻蜓为什么会成为人类的老师?

学生默读,交流,汇报。

(每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这能防止翅膀的颤动。设计师根据研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机,从而避免机毁人亡的惨祸。)小结:蜻蜓真不愧是人类的老师啊!

3.指导朗读

过了许多年,人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤动的关键。早知道这一点,科学家可以少花多少精力啊!

(第一句语速慢些,历经时间之长;第二,三句读出恍然大悟之感;第四句读出惋惜之痛。)

4.主题升华

学生讲明原因后,适时引导学生了解科学家的不易,必须细心观

察,潜心研究,才能为人类做出巨大贡献。

(二)自学课文第2段

1.默读在文中找出人类称鲸为老师的原因。

学生汇报自学成果

(鲸的头圆圆的,它的外形是一种极为理想的“流线型”。而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。工程师设计轮船船体时模仿鲸的形体,大大提高了轮船航行的速度。)

2.小组合作完成童话《鲸的自述》。

要求:(1)小组内分角色朗读。

(2)读读鲸的自述。

想一想:海轮大哥会说些什么?和你的小组成员讨论一下,把你们合作的成果写下来。

合作材料:

鲸的自述

同学们,你们好!我是有着圆圆大头的鲸。以前,我常常能轻而易举地超过海轮。我也不知道为什么同样在大海中航行的轮船大哥,虽然头是尖尖的,但总是开不快。可是有一天,我正在海中畅游,突然一艘海轮很快地从我身旁驶过。咦?怎么回事?我急忙奋力地游过去大声问:“海轮大哥,现在你怎么能开得这么快?”海轮大哥放慢速度,笑呵呵地说:“_______________________________________ ______________________________________________________ ________________________________________________。”

小结:鲸真不愧是人类的老师啊!

四、课外拓展

自然界可以当人类老师的生物还有很多,将你们课前搜集到的资料用简洁的语言交流一下。

(学生交流)

总结:看来,同学们搜集到的资料很丰富,正是人类从生物身上受到了启发,才有很多的发明,创造。相信将来你们也能在科学的各个领域为人类作出贡献。

五、作业

将搜集到的资料选择自己感兴趣的一例,仿照《鲸的自述》写下来。

板书设计:

人类的老师

细心观察各个领域

潜心研究作出贡献