13. 连加、连减优秀教案内容

连加、连减

上海市黄路学校蒋红霞教学内容:

沪教版小学数学一年级第一学期P35

教学目标:

1.通过实际情景建立连加、连减的数学模型,理解连加、连减的具体含义,会进行10以内连加、连减的计算。

2.培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

3.使学生经历与他人合作交流的过程,培养学生团结协作意识和能力。

4.使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。

教学重点:

让学生联系实际情境,体会连加、连减意义和理解运算顺序,学会计算。

教学难点:

理解连加、连减的含义,并能根据图意列出算式。

教学准备:多媒体、学习单

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

师:今天老师很高兴能与小朋友们一起学习!小朋友的加法和减法是不是算起来很棒呀?(是)非常有自信!那老师就来考考你们。

算式接龙: +2 +4

1 □□

-3 -2

□□

观察这两道算式里藏着什么小秘密?

2.揭示:今天我们就运用这样的知识来学习新的本领!

二、创设情境,初步体会

(一)教学连加:

师：周末，小胖和爸爸妈妈来到了公园，公园里的小动物可真多，小胖最喜欢小鸟了，他说，小鸟是我们的好朋友，我们要保护他们。对了，小朋友，你们听过丑小鸭的故事吗？只要经过努力，丑小鸭也会变成美丽的天鹅。丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个湖边，它们纷纷落入湖中尽情地玩耍着。

(1) 教师电脑演示：（湖面上有5只天鹅，飞来了2只天鹅。）看到这里，你能根据你看到的编一个数学故事吗？

出示：原来有（ ）天鹅，（ ），现在一共有几只？

(2) 师：算式应该怎样列式？（板书：5 + 2）为什么要用加法计算？

⑶教师操作：重现湖里有5只天鹅，先飞来了2只，又飞来了1只的场面。 师:谁来说说刚才发生了什么事？

出示：原来有（ ），先（ ），又（ ）。现在一共有几只天鹅？ ⑷算式该怎么列式呢?为什么要用加法？(根据学生回答进行板书：5+2+1=8 )

⑸指名读一读并对照图画来说一说5、2、1、8各表示什么意思？（教师根据学生回答完成板书）

⑹如果用一个小圆片表示一只天鹅，我们可以怎么表示？（教师板演）

观察：这个算式和我们以前学过的加法有什么不同？能给它取一个名字吗？

引出课题：像这样加了再加的运算，我们把它叫做连加。（板书：连加）学生齐读课题。 师：这就是我们这节课学习的第一个新本领。

2、探究算法。

师：如果没有了图，这道算式该怎样计算？先算什么，再算什么？

① 同桌讨论：你觉得会是先算什么？再算什么？

②

学生汇报。（学生说，老师板演：5+2+1并标明计算顺序。）

③ 教师小结：像这样连加的算式，在计算的时候，要先把前面两个数相加的得数记在心里，再用记在心里的得数加上第三个数，算出结果。

3、练一练：

师：我们再来看一幅图，看谁能看懂这个图的意思？

出示：先看图编一个数学小故事，再填一填。

① 学生看图编数学故事；

② 算式该怎么列？为什么要用加法？你是怎么算的？

师：原来不光是添加了再添加可以用连加的算式来表示，这样几种动物合在一起也可以用连加的算式来表示。

(二) 教学连减。

1.师：小天鹅们玩的真开心呀！可是天色有点晚啦， 天鹅妈妈会担心的。小朋友猜猜看，小天鹅们会怎么样？

多媒体演示：湖中8只天鹅，先飞走1只，又飞走了2只。

师：美丽的小湖上，天鹅又发生了什么变化呢？你能把你看到的说给大家听吗？ ⑴ 学生看图说图意。

⑵ 谁会列式？为什么要用减法？（学生回答，教师板书：8－1－2=5）

⑶ 读一读这个算式并说说8、1、2、5各表示什么意思？（教师根据学生回答完成板书） ⑷ 如果我用一个小圆片表示一只天鹅的话，可以怎么表示？（根据学生回答完成板书） ⑸ 观察这个算式，这个算式和我们以前学的减法有什么不同？

⑹ 像8－1－2=5这样减了再减的算式，你能给它起个名字吗？（连减 ）

师：像8－1－2=5这样的减法算式我们叫它连减。（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新本领。

⑺ 师：如果没有图了，8－1－2这道题该怎么算呢？先算了什么？再算了什么？。 教师配合学生的回答算式中标明注出计算的顺序。

2. 小结归纳连减的运算顺序

3.刚才小朋友讲的真棒,想不想也来试试?练一练:

先填一填、算一算,后根据算式编数学小故事。

4.通过观察、讨论、师生共同小结:连加、连减计算顺序。(从左到右)

三、巩固深化,加深理解

1、回到算式接龙,你能用今天学的本领列出算式吗?

(让学生看了口算接龙列连加或连减的算式)得到:1+2+4=7,10-3-2=5

2、师:小朋友们说的真好,老师还给小朋友准备了一些图,看谁能看懂这些图的意思。

小组合作(1)说一说:说出图的意思。

(2)写一写:根据图意写出算式。

(3)算一算:算出结果。

3、小胖逛超市:

果冻火腿肠蛋糕王老吉薯片面包

1元 2元 4元 3元 6元 5元

⑴先出示:每人买3样,一共多少钱?

⑵隐去前面的问题,出示一张十元人民币的图,妈妈给你们10元,买两样,可以找回几元?如果都有找回的,追问:有谁选两样,正好用完的?或者我可不可以选5元的食品

和6元的食品?为什么?钱不够。

师:小朋友,这节课你们用自己的智慧,学会了连加和连减的计算方法,你们的表现非常棒,老师祝贺你们!

四、课堂总结

今天我们学习了什么?连加算式表示什么?连减算式呢?怎样计算连加连减?

板书:

连加、连减

学 习 单

一、 试一试

二、看图说一说、写一写、填一填。