6. 美丽的星座教学实录及点评

《美丽的星座》

设计意图

数学与自然科学和人文科学之间有着密切的联系。《美丽的星座》根据一年级小学生的年龄特征和已有的生活经验、知识基础出发,将数与点图联系起来, 培养学生的创造性思维(发散性思维) 。让孩子在操作、欣赏中体会到数学与自然、人文科学的联系,充分展现了数学美。有利于学生接受科学教育和美的熏陶。

教学目标

1. 对星空中一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。

2. 根据给出的数在方格纸上画星图。

3. 使学生接受科学教育, 激发学生探索数学的兴趣, 从而得到美的熏陶。教学重点将数与点图联系起来,在画点图中培养学生的创造性思维(发散性思维) 。教学难点将数与点图联系起来,在画点图中培养学生的创造性思维(发散性思维) 。教学准备方格纸、小圆片、多媒体课件、VCD 等。

教学过程

一、引入(歌声引入,激发兴趣)

师:今天上课前,老师先给大家唱首歌好吗?(好)

师:“一闪一闪亮晶晶, 满天都是小星星, 挂在天空放光明, 好像你我的眼睛……” 好听吗?

师:而且天空中的星星组成了一个一个美丽的星座, 今天我们就来学习这些美丽的星座(出示课题) 。

二、探究

(一) 观察

师:下面请同学们观看其中的4个星座,这些星座像什么?(天鹅、勺子、狮子、人) 师:对呀,人们还给这些美丽的星座取了很好听的名字,像天鹅的叫天鹅星座,这个像狮子的叫(狮子星座) ,像勺子的叫北斗星座,还有一个叫猎户星座。

师:这些星座有什么共同的地方(他们都是由7颗星星组成的) (二) 小组合作探究(3人合作)

师:在无穷的宇宙中还有许许多多的星座,你们能不能也创造出由7颗星星组成的美丽星座呢?(行)

师:用你们的小圆点在方格纸上放出

,并起一个好听的名字。

生:(……) (展示小组的作品并进行评价)

(学生利用学具进行操作,自己去探索、去发现、去体验,再通过互相说一说不同的摆法,创设出互助的学习氛围,形成宽松的效率状态。从被动接受知识为主动探索,在具体操作中进行思考,在相互交流中扩大了信息量。促进了创造性思维(发散性思维)的培养。)

(三) 独自探究

师:下面有2个数字4和5, 请每个同学选择其中的一个数字画出星图, 在点与点之间用直线连接,也起一个好听的名字。

生:(……) (展示交流学生的作品并进行评价)

(让课程适应每一个学生的发展, 就应该让学生有机会选择学习的内容, 像上面这个数学问题, 所有的学生都能做, 但不同水平的学生做出不同的答案, 这就体现了人人掌握数学和不同的人得到不同的发展的思想, 使不同程度学生的思维都积极参与, 再一次培养了每个学生的创造性思维(发散性思维) )

三、欣赏

师:看,今天谁和我们一起来学习了?(蓝猫、淘气)

师:听一听他们说了些什么呢?(播放VCD )

(在展现数学与自然科学、人文科学之间紧密联系的同时, 使学生对宇宙的奥秘激动不已,一种想探索宇宙的激动、一个关于美丽的梦在孩子们的心中油然升起。)

四、总结

师:在今天这节课上同学们学到了什么?了解了什么?你们心中有些什么想法?