习作5公开课参赛课教案

习作5

动物名片

教学目标:

1.了解动物的趣闻,设计动物名片。

2.能在收集资料的基础上,创新求异,设计出与众不同的动物名片,培养学生的创新精神和实践能力。

教学重难点:

创新求异,设计出与众不同的动物名片,培养学生的创新精神和实践能力。

教学流程

一、猜谜导入

1、同学们,我们来进行一个猜谜游戏,好吗?猜一猜,这是什么动物?燕子、孔雀、刺猬刚才这些谜语呀,就像是燕子、孔雀、刺猬的名片,一说谜面我们就可以根据动物的特点猜出是什么动物了。那真正的名片到底是什么样的呢?谁来展示一下你带来的名片?这是老师收集的名片

课件出示:

师:名片上面都、写了些什么?(姓名、工作单位、职务和联系办法等等)

(插入FLASH,内容为:说一说)

二:学习范文

师:可以这样说,小小的名片是我们这个信息时代的联系卡,在人与人之间架起了友谊的桥梁。今天,老师也给大家带来了一张很特别的名片,与我们常见的名片可大不一样哦!

师:同学们,这是谁的名片啊?(稍等)对是鲸的名片。(课件上以红字突出“鲸”字)

1、请同学们认真地读一读鲸的这张名片,思考一下:这张名片向我们介绍了鲸的哪些方面?

2、读、交流:(板书)名字、外形特点、生活习性

3、让我们再读读,看小作者是怎样把它写得可爱有趣亲切的呢?谁来读?

(2)指名读。

4、讨论交流:

首先,我们看,作者是怎样介绍鲸的名字的?小作者用了第一人称?我们感觉怎么样?作者还抓住鲸的大这一外形特点列了许多数字说明,让我们一目了然。

5、我们发现,这张鲸的名片:1、用第一人称把动物当自己写,会更亲切。2、抓住特点,写出与众不同之处——大。3、语言简洁、有趣。

6、师:读了这张名片,我们的脑海中立刻会呈现出一个庞然大物。这张特别而又内容丰富的名片可不是鲸自己设计的。它的小设计师是薛爱华同学。她非常喜爱海洋动物,收集了许多关于海洋动物的资料,设计了许多动物名片,每一张都突出地介绍了动物的不同特点,下面,我们再看看她为海龟设计的名片。

7

8、师:请一位同学读读海龟的这张名片,其他同学边听边思考,从中你了解到了它的哪些方面的特点、特殊本领和生活习性?把词语或句子用横线划出来。(板书:特殊本领)师:交流

名片是方寸艺术,所以为动物设计名片内容一定要精心选择,不但要以动物的口吻介绍自己的名字,还要介绍动物的外形特点、生活习性、特殊本领等等。语言要简洁生动。(教师一边是说,课件边呈现)老师给大家总结了一下写法,一起读:

三、打开思路

师:同学们,你喜欢什么动物呢?(指名说)看,有一些动物来到了我们的课堂!(课件出示)

今天,我们要进行一场比赛,比赛名称叫动物名片设计大赛,看比赛要求(PPT)课前,老师让大家收集了你喜欢的动物的资料,那怎么根据资料进改写呢?让我们来看一看。这是一位小朋友收集的树袋熊的资料。(学生说)

刚才***把资料中的它改成了“我”,显得亲切多了。但是我觉得仅仅进行了这样一个改写似乎还不够,下面我们再来看一张树袋熊的名片,看看这一张如何?(指名读)看,这一张名片比上一张更加具体生动了,老师这里有三大秘诀教给大家 1、 2、 3、

四、动手写

学了这么多,我相信大家已经跃跃欲试了吧!下面,就请同学们像薛爱华同学一样当名动物名片设计师,为你喜爱的动物设计名片,设计时请注意以动物的口吻介绍来介绍,例如,我叫什么名字,我有多高,我有多漂亮,我有着一种众人望尘莫及的特殊本领,我有一种什么样生活习惯,甚至我身上还藏着什么不为人知的秘密等等等等。有的同学可能针对其中的某种动物收集了很多的资料,其中哪些内容是最吸引人的,一定要读一读,比一比,精心筛选。希望你设计的名片与众不同,不仅别人读了能对这种动物有所了解,而且会对你设计的名片爱不释手。下面,让我们动起手来,开始我们的动物名片设计大赛吧!

学生写

五、示范

我们来欣赏几个小朋友做的动物名片,下节课请同学们写好名片内容后,还可以进行适当装饰,我们将综合各方面评出我们本次动物名片设计大赛的一二三等奖。

板书:

名字

设计动物名片外形

特殊本领