19 鸟岛公开课教案

《鸟岛》第二课时教学设计

由旺镇华兴小学

潘丽田

19、鸟岛(第二课时)

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象,体会文中遣词造句的准确、生动性。

3.知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,从而自觉地爱鸟护鸟。

4.正确书写生字。

教学重点、难点:

1.识字写字。

2.有感情朗读课文、背诵课文。

3.激发学生爱鸟的情感,理解鸟是人类的好朋友,人类和鸟类和平共处可以创造和谐境界。

教学准备:ppt课件

教学过程:

一、词串导入,把握文章脉络

师:今天,我们继续学习第19课。(学生齐读课题)出示词语,学生默读,开火车读词语、全班齐读。

二、教授新课

(一)学习第一自然段

1、指名读课文第一自然段。

说一说,你知道了什么、

2、闻名中外是什么意思?鸟岛除了可以说是“闻名中外”还可以说什么?

3、齐读第一自然段。

(二)学习第二自然段

过渡:让我们一起走进“海西皮”这个小岛,去看看春天的景象吧!

1、指名朗读第二自然段,其余边听边想:你的眼前好像出现了怎样的画面?

2、交流:你好像看到了怎样的画面?(相机评价)从“一群一群”感受鸟多,理解“陆续”的意思。

3、指导朗读:来岛上的鸟可真多,谁来读好这句话?

4、这么多的鸟在这里——学生接读:筑巢安家、养育后代

相机理解词语:筑巢安家、养育后代

5、想像说话:看到这么多的鸟来到鸟岛,你觉得这里会怎么样?

过渡:春天的鸟岛,是鸟儿温馨的家园。让我们一起来欣赏夏天鸟岛的景象吧!

(三)学习第三自然段

1、默读第三自然段,想一想:夏天的鸟岛有哪三多?并能找出相关的句子和词语。

指名回答鸟岛的三多后板书。

2、学习第1句话

(1)哪句话写出了岛上的鸟多呢?指名读。

(2)交流句子,相机出示:

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟聚在一起,小鸟成了鸟的世界。

①在这句话中,你从哪些词看出鸟多呢?

②你为什么从“最热闹”这个词语能看出鸟多呢?

③理解“各种各样”。师:这个岛上有10多种候鸟,加上留鸟一共有180多种呢,怪不得书上说是——(生接读:各种各样)我们还能用什么词语来形容鸟多呢?(数不胜数、成千上万)

④这各种各样的鸟聚(出示群鸟图)在一起总共有10万多只,真是太热闹了。你能用朗读让大家感受到这热闹的情景吗?(指名读、评价)

⑤看图:这么多鸟都在干些什么呢?(学生交流)⑥出示:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。

⑦说的真好,六月的鸟岛热闹非凡,真是个鸟的世界。(板书:鸟的世界)让我们一起再来读读这句话,引读:六月——(接读)

3、学习第2句话

师:哪句话写出了岛上的窝多呢?指名读。

(1)在这句话中,你从哪些词看出窝多呢?

(2)指导朗读

4、学习第3句话

师:哪句话写出了岛上的蛋多呢?指名读。

(1)在这句话中,你从哪些词看出蛋多呢?

(2)指导朗读

小结:其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”。你有没有发现,作者在这些句子里没有用一个“多“字,可是却让我们感受到了。他是怎样做到的呢?(体会用词的准确、生动)让我们一起来读第三自然段,进一步感受鸟多吧! (学生齐读)

(四)学习第四自然段

自由朗读第四自然段,想想你知道了什么?

1、出示句子,比较异同:

没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。

因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

(第一句先写结果,再写原因;第二句先写原因,再写结果;意思相同)

2、小结:岛上的人自觉地爱鸟、护鸟,因为大家都知道——生接读:鸟是人类的朋友!

3、现在请你们讲讲为什么鸟是人类的朋友?

三、齐读全文

在海西皮这个小岛上,人鸟和平共处,创造了一幅美丽和谐的画卷,鸟岛因此成为闻名中外的鸟的天堂,让我们一起朗读这篇课文,再次走进鸟岛。

四、学习生字

1、学习生字:幼、拾、却、类。

2、重点指导:幼和类

五、作业设计

1、背诵课文第三自然段。

2、请你向身边的人介绍鸟岛。

板书设计:

19 鸟岛

春天:筑巢安家养育后代

海西皮{

六月:最热闹鸟多鸟窝多鸟蛋多人多——伸手……随处……没有人碰一下鸟是人类的朋友