用算盘表示数（1课时）优秀教学设计内容.pdf

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关键词：用算盘表示数（1课时）优秀教学设计内容

用算盘表示数

桂平市木乐中心小学覃松英

教学目标:

1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一,是中华民族对人类文化的一大贡献,从而增强民族自豪感。

2、让学生认识算盘,学会读写算盘上的数。

教学重点:

认识算盘,学会读写算盘上的数,知道算盘是我国古代的伟大发明之一。

教学难点:带有上珠的数的读写。

教学准备:算盘

教学过程:

一、介绍算盘的历史和现在

算盘是我国古代的伟大发明之一,我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘,开始用算盘进行计算,一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。

二、认识常用的两种算盘:

七珠算盘五珠算盘

三、认识算盘各部分的名称:

1、认识档、上珠、下珠

2、认读算盘上的1-9各数。

3、拨珠的方法:拨入下珠用大拇指,拨去下珠用食指,拨入拨去上珠用中指。

四、算盘的计数方法:

1、算盘上每一档(杆)代表一个数位。

2、计数时要先确定那一档当个位,然后从右往左依次是十位、百位、千位……

3、计数时,要把算珠靠梁才表示算盘上有数;算珠都靠框时表示算盘上没有数。

4、每一档的一个上珠表示5,一个下珠表示1。

五、在算盘上计数:

以在算盘上表示出531为例。

1、操作指导。

“531”百位上的“5”用一个上珠表示;十位上的“3”用三个下珠表示;个位上的“1”用一个下珠表示。

2、操作示范。

六、巩固练习:

教材31页练一练1

七、课堂作业:

教材31页练一练2、3。

用算盘表示数（1课时）优秀教学设计内容