2 第一朵杏花课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

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2 第一朵杏花课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：2 第一朵杏花课件配套优秀公开课教案设计

正文

2第一朵杏花

一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2.学会本课8个生字,两条绿线内的一个字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.从竺可桢掌握气候变化规律的过程中,学习他对待科学研究一丝不苟的态度。

4.初步感知课文内容,理清段落。

二、重、难点:

重点:分角色朗读课文,感知课文内容。

难点:从竺可桢掌握气候变化规律的过程中,学习他对待科学研究一丝不苟的态度。

三、突破措施:

1、小组合作分角色朗读多遍,达到熟练。

2、借助多媒体让学生感受到竺可桢对待科学的严谨态度,从而突破难点。

四、准备:竺可桢研究科学过程及杏花图片的课件

五、过程:

(1)激发兴趣,导入课题

出示课件:杏花的图片

同学们,你们知道这是什么花吗?(杏花)生答。你们对它有多少认识呢?可能很多同学对它都不了解,想不想去认识它呢?今天我就带着大家一块去研究研究这杏花,

出示课题:第一朵杏花

(2)初读课文,学习生字词。

①自学课文。学生自由朗读,要求:读准字音,读通句子,边读边感悟:文章主要讲了什么内容?

②学生开火车读课文,小组讨论并回答文章的主要内容,师总结。

③自学生字词。出示生字词,明确自学要求:记住字音;认清字形;查字典或联系上下文理解词义。

④检查自学效果。

交流:你认为哪些字读的时候要注意?

指名读,齐读。

交流:你认为哪些字写的时候要注意?

⑤你理解了哪些词,还有哪些不理解的?

(3)自主阅读、合作探究

①同桌合作学习,边读课文边感受竺可桢对待科学的严谨态度。

②小组交流:

你最喜欢文中的哪个段落,为什么?

课文为什么以“第一朵杏花”为题?

阅读课文内容,想一想:竺可桢是一个怎样的人?

③师生交流

第一段中“走近”“数了数”“不同程度”说明了什么?

“弯下腰来”这个动作,表现出竺可桢爷爷是一个怎样的人。

“习惯地问”说明了什么?

“顷刻间像年轻了几十岁”“兴冲冲地快步走”分别是对竺可桢爷爷哪方面的描写,表现出他怎样的心情?

从“郑重”一词你能感受到什么?

教师随着学生的交流加以点拨,指导朗读,进行理解。

(4)总结提高

本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

六、课堂检测:

1.选词填空

(1)青皱绿鼓

春风吹()了柳梢,吹()了小草,吹()了河水,吹()了杏树的花苞。

(2)郑重慎重严重

①王阿姨做事一向谨慎,没有经过()熟虑,是不会轻率处理事情的。

②这个问题很(),一定要立即设法解决。

③爸爸()地说,从今天起不再吸烟,看来他戒烟的决心很大。

2.读下面的两句话,体会红色词语的作用

(1)“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?”

(2) 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。

七、课外拓展:

按要求填空

竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即()地快步走到前院。阳光下的杏树,()了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀!竺爷爷走回书房,打开笔记本,郑重地记下了这个日子:()。

1.把课文补充完整。

2.用“ —”画出文中描写竺爷爷动作的词语。

资料摘要

2 第一朵杏花课件配套优秀公开课教案设计

2 第一朵杏花课件配套优秀公开课教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2 第一朵杏花课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？