练习3课时教学实录

口语交际《学会安慰》教学设计

隆阳区瓦窑明德小学:杨宝菊

教学目标:

1、通过创设情景,激发学生进行交际的兴趣和欲望。

2、让学生懂得在别人遇到烦恼时,适当的安慰会给人以温暖和力量。

3、使其学会用准确、得体、婉转的语言安慰他人,进一步增强口语交际能力。

4、培养学生关爱他人的品质。

教学重点:让学生会说安慰别人的话。

教学难点:创设各种情境,使学生在积极的情感体验中学会安慰别人。能准确、得体、婉转的使用语言安慰别人。

教学用具:课件、心灵信箱

教学过程:

一、巧设情境,提出安慰

1、师:同学们,今天杨老师第一次给大家上课,后面还有这么多老师听课,我心里可紧张了。此时此刻,你有什么话想对我说吗?

真是“良言一句三冬暖”呀!听了你们温暖而又亲切的安慰,我心情平静了许多,更重要的是我看到了同学们的善良和爱心,谢谢大家。瞧,安慰的力量多大呀!这节课就让我们一起走进口语交际的世界,做一个快乐的“安慰小天使”吧!请同学们齐读课题《学会安慰》。

二、创设情境,学会安慰

1、师:同学们,安慰是一种语言的艺术,更是一种爱的播洒。它能让那

些身处困境的人沐浴到阳光和雨露。请同学们翻开课本第59页,快速浏览,看看文中的解小慧遇到了什么不开心的事?

师:谁来说说小惠为什么不开心?

师:假如你是小惠的同学,你打算怎么安慰她呢?请同桌之间互相商量一下。学生自由发言,教师引导总结并板书:问清原因、表示理解、真诚鼓励、主动帮助

师(指板书):孩子们,这就是安慰的技巧。其实,所有的语言和帮助都出自于我们对小惠的同情和……

师:是啊,只有真诚,才会真心实意地去帮助他人。(板书大括号,真诚) 2、自我安慰

听了大家的话,小慧在回家的路上不停地安慰自己,假想一下她是怎么安慰自己的?同学们,这就是自我安慰。我们每个人在不开心的时候都要学会自我安慰。

三、师生总结,明了方法

根据刚才的学习,我们知道了应该怎么安慰别人。首先要问清原因,了解对方为什么烦心,然后再想出不要烦心的理由。以此来劝对方。劝说时要真诚鼓励,表示理解,最后还要主动地提出力所能及的帮助。

四、选定情境,深入训练。

师:可爱、善良的孩子们,小惠在大家的帮助下,脸上又露出了灿烂的笑容,以饱满的热情去迎接新的挑战。但请看,在教室一角的孟繁林、地震中的灾民和病床上的残疾儿童正在闷闷不乐、痛不欲生呢,你们能帮帮他吗?怎么帮?

分小组讨论交流、模拟表演。

师:大家的真诚深深地打动了我,老师真为你们感到高兴。可是,一想起她,我便开心不起来了。她就是我们班里的陈小敏。【播画面,师配乐旁白:这位就是陈小敏,她就住在我家附近。前段时间,他家发生了不幸(奶奶死了),近来她常常闷闷不乐,暗自落泪。

师:望着这位年小体弱、孤独伤心的孩子,大家的心情怎样?

众生:难过。

师:是啊,我们都非常同情陈小敏,愿意帮助她妈?

师:请大家在自己的小组讨论:怎样帮助陈小敏?

(生热烈讨论)

师(悄悄戴上红领巾扮陈小敏):同学们,你们好!我是陈小敏。最关心我的奶奶去世了,以后我再也不能见到她了。

师:我听说咱们四1班的小朋友特别懂事,特别有爱心,所以才来找你们的。

师:同学们们呢,有什么话对我说吗?

师:谢谢,谢谢你们!陈小敏:奶奶,您安息吧!有了同学们的陪伴,我以后就不再孤独了,我一定会健康快乐成长,放心吧,我一定不会让你失望的。同学们,你们还得儿上课,我先走了。

师(转身拿下红领巾):陈小敏走了,杨老师又回来了。(生笑)

五、走进心灵驿站,释放内心烦恼

其实,不只是解小慧、孟繁林、陈小敏他们有烦恼,我想在座的各位可能也有烦恼吧!现在,就让我们一起走进心灵驿站,释放我们内心的烦恼。

谁愿意和我一起主持,现在请大家把自己的烦恼投进心灵信箱,由主持人来随意抽出写有烦恼的卡片,并把它诉说出来,其他同学来帮帮他释放内心的烦恼。

还有好多小朋友的烦恼没有解决,但由于时间关系,请大家在课后继续帮帮他们,好吗?

今天老师看到的不仅是你们的精彩表现,更感受到的是一股股爱的暖流与来自于大家的一份份自信。

同学们,生活中,当我们看到他人难过时,让我们送去一个微笑,一次拥抱,哪怕是一块小小的纸巾……只要是真诚的,就一定会把快乐带给他们,同时,我们自己会因为帮助了别人也会收获一份浓浓的快乐。(齐唱《爱的奉献》)最后祝同学们身体健康、学习进步、笑口常开!