探索长方形的特征第二课时教案｜教案在线预览

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《探索长方形的特征》教学目标:1.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。2.经历观察、猜想、验证和交流等探索长方形特征的过程。3.获得探索图形特征的活动经验,发展初步的空间观念。教学重点:认识长方形的特征。教学难点:能用自己的语言描述长方形的特征。教学过程:一.情境导入今天老师给

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所属课文：探索长方形的特征

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2022-03-19 11:24:23

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学校：威县固献乡固献小学

探索长方形的特征第二课时教案

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关键词：探索长方形的特征第二课时教案

正文

《探索长方形的特征》

教学目标:

1.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

2.经历观察、猜想、验证和交流等探索长方形特征的过程。

3.获得探索图形特征的活动经验,发展初步的空间观念。

教学重点:

认识长方形的特征。

教学难点:

能用自己的语言描述长方形的特征。

教学过程:

一.情境导入

今天老师给大家带来一些熟悉的物品,他们的面都是什么形状的?

今天我们就来学习“长方形的特征”。(板书)

二.新授

请同学看老师手里的这张纸,它是什么形状的?

拿出你们手中的学具我们先数一数这个长方形有几条边,几个角?(请同学上台演示数边,数角)

请同学们认真观察说一说这4条边有什么特点?(2条长边和2条短边分别叫做对边)

请同学们仔细观察,大胆猜测一下,长方形的边和角有什么特点。

咱们是怎么得到的长方形的这些特征,用眼睛看到的一定就是真的吗?

咱们以小组为单位一起来验证一下。

拿出学具先来验证一下长方形对边是否相等。

汇报演示验证方法。(1.测量 2.对折)

小结:通过验证我们知道了长方形的对边相等。

怎样验证长方形的4个角是不是直角呢?(1.用三角板上的直角比每一个角 2.对折4个角再用三角板比)

小结:通过我们的猜想和动手验证,我们得出了长方形对边相等, 4个角都是直角的特征。

在数学上我们把两条较长的边叫做长方形的长,两条较短的边叫做长方形的宽。

请同学们拿出你手中的学具,在小组内说一说你手中的人长方形哪是它的长,哪是它的宽。

三.巩固练习

第1题:让学生根据长方形的特征进行判断,说出是或不是的理由。

第2题:让学生先指出课本封面的长和宽,再自己测量。

四.课堂总结

今天我们探究了长方形的特征,大家说一说长方形有些什么特征。

五.布置作业

完成练习题

课后反思:

这节课我们学习了有关长方形的知识,认识了长方形的长和宽,重点知道了长方形对边相等,4个角是直角,大多数学生掌握了这节课知识要点,但从作业完成情况来看,仍有个别学生不能灵活运用知识,需要加强练习。

关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索长方形的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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