23 天上偷来的火种教学设计及说课稿

西师大版六年级语文下册第六单元

23、天上偷来的火种

淅川县荆紫关镇一小王茜

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事梗概。

2、学习概括课文主要内容的方法,依据课文的叙述顺序讲述故事。

3、体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。

教学重难点:

感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,在朗读过程中,学习概括课文主要内容的方法。

教学方法:自主、合作、探究

教学过程:

一、提纲导学

1、谈话引入:教师板书“偷”,让学生说说对“偷”的认识。

师过渡:可是,在西方,有一名普罗米修斯的神“偷”了一样东西,却成为了人类心中的英雄。这究竟是怎么回事呢?让我们一起走进今天的课文《天上偷来的火种》。(师板书课题)

2、课前设疑:看到课题,大家有哪些想知道的?(交流)

【介绍什么是神话,请大家自由读读课文,找一找,这个故事里出现了哪几个神,并圈出来。交流:普罗米修斯、宙斯、阿波罗、赫拉克勒斯

随机介绍:宙斯——他又称众神领袖、众神之王,有着至高无上的权力。阿波罗——他是太阳神赫拉克勒斯——大力神他们分别做了什么事呢?

(预设:普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦,从阿波罗的太阳车上偷取了火种,受到了宙斯严厉的惩罚,并与宙斯进行了不屈不挠的斗争。)】

3、出示导纲【1、快速默读课文,看看课文主要讲了什么?(提示:试着用几个简单的词语概括,理清文章的脉络。)(书面展示)2、偷

火为普罗米修斯带来了什么?(提示:默读课文11——13自然段,哪些语句让你的心灵受到了震撼。勾画出相关的语句,进行批注。) (口头展示) 3、火为人类带来了什么?(提示:勾画出相关的语句,进行批注。)(口头展示) 4、普罗米修斯是一个——的英雄?

(提示:把你喜欢的词语送给他)】

4、自学解疑

二、合作互动

1、组内互动:小组内交流导纲问题

2、组间互动:展示、评价、补充交流

3、师生互动:

(一)复述这个故事。(找出事情的起因、经过、结果是怎样的。) 师小结:同学们,概括课文的办法有很多种,而这篇文章按事情发展顺序写的,我们就采取了按顺序讲述故事的起因、经过和结果的办法。

(二)品读重点语句,感受普罗米修斯的精神品质。

同学们,普罗米修斯偷取了天上的火种,偷是可不正义的行为,但看看最后一节,课文里却把他称作什么?(板书:英雄)这是为什么呢?让我们来找找,课文中最让你感动的是哪一节?(第12节)哪些语句让你的心灵震撼。

(1)出示语句:于是,普罗米修斯被押到高加索山上,他的双手和双脚都戴上了铁环,被铁链死死地锁在悬崖悬崖上,遭受着日晒雨淋。A、假如你被死死地锁在高高的悬崖上,一动也不能动,你感觉怎么样?(痛苦、生不如死„„)指名读句,评议提高。

B、你还从这句话中的哪些词语感受到普罗米修斯的痛苦?(死死地、风吹雨淋)他还可能会遭受什么痛苦呢?(提示:你仿佛看到了什么?听到了什么?夏天面对火辣辣的太阳,他有东西遮挡住太阳吗?没有。寒冷的冬天,大雪纷飞时他能进屋取暖吗?不能。

C、尽管这样普罗米修斯屈服了吗?(没有)

是呀,漫漫长夜,孤独寂寞时,普罗米修斯的双手双脚——

炎炎夏日,烈日如火时,普罗米修斯的双手双脚——

寒冬腊月,大雪纷飞时,普罗米修斯的双手双脚——

这个时候他屈服了吗?没有。所以他面对火神坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但是,我不能归还火种”(2)过渡:狠毒的宙斯一计不成又生一计。他又派谁来折磨普罗米修斯了呀?(鹫鹰)到底鹫鹰又是怎样来折磨普罗米修斯的?谁来说说?(指名读句子)

(3)出示语句:宙斯还派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄吃他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是晚上肝脏又重新长起来。第二天早晨,鹫鹰又继续啄吃他的肝脏„„这样,普罗米修斯遭受的痛苦,也就永远没有尽头。①理解“啄吃”。

A.这段话中的“啄吃”,是什么意思?啄吃就是——啄一口,吃一口

B、入境体验:谁能用手指作鹫鹰的嘴,狠狠地啄一啄自己的另一只手掌,吃一吃?听口令——第一口;这样啄怎能啄下肉来,再狠一点!不够,再狠一点。好,老师不忍心了。你们有什么感受?(很痛)是呀,我们连皮都没有啄破就觉得痛了,更何况是在肉里的肝脏哪!而啄开肚子,啄完整个肝脏这可能要一百下一千下的呀,这尖利的嘴巴就像一把刺刀剜着普罗米修斯的肝脏。(出示图片)让我们看看。

C、这样的痛苦只有一次吗?白天吃完黑夜又长出来,第二天又要忍受着同样的痛苦。没完没了的痛苦,真是生不如死呀。

②看着承受着无限痛苦的英雄,让我们用自己的朗读来为他分担一点伤痛吧。

③常人无法想象、无法忍受的痛苦普罗米修斯却在忍受着。他屈服了吗?(没有)

所以“面对沉重的铁链,他说:(“我可以忍受各种痛苦,但是,我不能归还火种”);所以,面对悬崖绝壁,他喊道:(我可以忍受各种痛苦,但是,我不能归还火种”);所以,面对烈日暴雨,他呐喊道:(我可以忍受各种痛苦,但是,我不能归还火种);所以,面

对鹫鹰的啄食,他愤怒地呐喊道:(“我可以忍受各种痛苦,但是,我不能归还火种)。”如此勇敢无畏,不屈不挠的普罗米修斯不愧这个称呼,念(指板书)——英雄!

(4)过渡:在这漫长的千千万万年中,究竟是什么支撑普罗米修斯不屈不挠,义无反顾地忍受各种痛苦,绝不收回火种呢?(为了人类能用上火)

A、他当时会想到什么呢?先来看看还没有火的时候,人们的生活又是怎样的?谁来读读没有火人类的生活情况。(出示语句)从这位同学的朗读中,你体会到了没有火的日子是怎样的?能用一个词形容吗?(黑暗、漫长、寒冷„„)读!人们没有火烧烤事物,你能想象一下总是吃生的东西可能会怎样吗?(疾病、死亡一直缠着他们)是呀,没有火人类看不到光明,又会带来哪些不便和危险?

没有火人类的生活是黑暗的,是寒冷的,是漫长的,也是无奈的,悲惨的。再读!“没有火烧烤食物,就„„”

B、普罗米修斯看到,没有火,人类的生活多么悲惨哪!所以,为了人类不再回到痛苦的生活中去,普罗米修斯坚定地说:“我可以忍受各种痛苦,但是,我不能归还火种!”

C、他的付出,让人们过上了一种什么样的生活?(出示相关语句)指名读我们可以用一个什么词语来形容?(幸福)读!感受普罗米修斯给人类带来的幸福:有了火人们还用吃生的东西吗?有了火人们还用在黑暗中度过漫长的夜晚吗?有了火人们还用在寒冷中瑟瑟发抖吗? 正是普罗米修斯带来的火种,使人类从黑暗走向(光明),从寒冷走向(温暖),从疾病走向(健康),从痛苦走向(幸福)。(再读第六自然段)

小结:普罗米修斯拿取火种为人类带来了光明、带来了希望和温暖,却给自己带来了无尽的痛苦。他善良,正义,为了人类幸福生活甘愿牺牲一切,不愧人类赋予他这个神圣庄严的称号(指板书)——英雄。

4、教师精讲

A、同学们,能让这位为人类驱走黑暗带来光明的天神永远承受痛

苦吗?能让这位为人类驱走寒冷带来温暖的天神永远承受苦难吗?能让这位为人类驱走痛苦带来幸福的天神永远遭受不幸吗?好人一生平安,好神也应该一生平安。让我们一起有感情朗读最后一段。普罗米修斯终于获得了自由。你听到这个消息心情怎样?

B、拓展延伸:让我们一起为人类的英雄普罗米修斯诵出心中的赞歌(齐读诗歌)

C、其实在我们生活中也有许多普罗米修斯式的英雄人物,你想到了谁?(了解相关故事人物)

5、质疑问难:对于本节课,同学们还有哪些不懂的问题吗?

三、导学归纳

通过本节课的学习,你收获了什么?

1、内容上……

(我知道课文讲了一个什么故事)

2、情感上……

(我认识了一个什么样的普罗米修斯)

3、写作方法上……

(课文是按照什么写作顺序来写)

四、拓展训练

1、你还知道哪些神话故事?

2、续编故事:普罗米修斯获得自由以后,宙斯会善罢甘休吗?请同学们张开想像的翅膀,讲述一个自己创作的故事……

作业

1.想象人们得到火种以后欣喜若狂的情景,并且写下来。

2.选择一个自己喜欢的神话阅读,并做好读书笔记。

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