捉迷藏教学评价实录｜教案在线预览

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第2课时捉迷藏一、教学目标:1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。2、学会“十几减8”的退位减法。3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。二、教学重难点:教学重点:熟练准确计算“十几减8”的退位减法。教学难点:探讨“十几减8”的退位减法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2026-02-05 16:47:36

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学校：渔湖镇潮美小学

捉迷藏教学评价实录

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2026-02-05 16:47:36

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关键词：捉迷藏教学评价实录

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第2课时捉迷藏

一、教学目标:

1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减8”的退位减法。

3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

二、教学重难点:

教学重点:熟练准确计算“十几减8”的退位减法。

教学难点:探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。

三、教学准备:小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。

四、教学过程:

(一)、激趣导入

1、教师谈话:同学们,你们喜欢捉迷藏吗?你们都是怎样玩捉迷藏的?今天我们一起去玩捉迷藏吧!

2、投影出示4页的主题图,认真观察,说一说图意:13个小朋友一起玩捉迷藏,现在草地上有8个小朋友,藏起来的小朋友有多少个?

(二)、想一想,列算式

1、想一想,猜一猜,藏起来的小朋友有多少个?可以怎么算呢?

2、列出算式,13—8

(三)、讨论13—8的算法

1、让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。

2、小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说

3、请小组成员说说你是怎么算的?

(1)、一根一根地减。

(2)、13分成10和3, 10-8=2 2+3=5

(3)、把8分成5和3, 13-3=10 10-5=5

(4)、8+5=13 13-8=5 ……

(5)多媒体课件演示计算方法。

4、看一看、说一说(书4页)

(1)、投影出示,让学生认真观察,想一想应该怎样算。

(2)、交流,你是怎么算的?学生说计算过程。

5、算一算

鼓励学生用自己喜欢的方法计算。

12—8 17—8

(四)、巩固练习(5页练一练)

1、用小棒或计数器做一做,算一算。

11—8 14—8

(1)让学生充分地动手操作,建立实物和算式的联系。

(2)指名说一说自己是怎样算的,理解运算的道理。

2、画一画,填一填

(1)学生独立完成。

(2)指名说画法和算法,合理教师就予以肯定。

3、看图列算式

(2)看图说明图的意思,尝试提出数学问题,列出算式。

(1)鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。

(2)指名说算法,学生进一步体会计算方法的多样性。4、

(1)比一比看谁算得又对又快。

(2)任选2题跟同桌说说你是怎么算的?

(3)认真观察说一说每组算式的规律。

5、摘苹果

(1)请学生看图说一说图意。

(2)独立计算得数。

(3)说一说自己是怎样算出得数怎样连线的。

五、小结

通过今天的学习,你学会了什么?

六、板书:

捉迷藏

(1)破十法(2)平十法

13-8=5 13-8=5

10-8=2 13-3=10

2+3=5 10-5=5 ……(3)想加法算减法

13-8=5

因为8+5=13所以13-8=5

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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