认识整十数教案设计范例

认识整十数”教学设计

1.导入。

谈话:新学期来了,爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品,那么,爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢?当然,铅笔是不能少的,谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔?

2.复习十和二十。

谈话:请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后,(扎成一捆)提问:一捆小棒是几根?(出示一捆小棒是10根话)

教师出示电脑图,继续提问:三捆是多少根?你是怎样知道的?(出示三捆小棒是30根话)6捆呢?(出示六捆小棒是60根话)

3.认识整十数。

(出示10捆小棒)请同学们十根十根地数,一共有多少根?

请小朋友先在小组里数一数。90后面是多少呢?然后再和小磨菇一起数一次。

数完后,提问:有几个十根?10个十根是多少根呢?

组织学生交流:那么10个十是多少呢?(贴出:10

个十

1个百多吗?以后,当物品的数量很多时,除了十个十个数,还可以一百一百地数。

组织练习。

师:(请小朋友们收好小棒),咱们一起去看看小动物吧! 1)、这是小熊最爱的珍珠项链,一串有几颗呢?(10颗)小熊很想知道它的珍珠项链一共有多少颗,我们帮帮它。(40颗)

你是怎么数的?(一串是10颗,4个十就是四十。) 2)、看,那不是小猴和小鹿吗?他们正在堆方块呢。

小猴:我堆了2个十,你知道他堆了多少吗?

小鹿呢?你能很快地数一数吗?

3)、聪明的小松鼠正在数珠子呢,它是这样数的。(课件演示)

你看懂了吗?为什么要每数10颗圈一圈呢?

你能学着小松鼠的方法:每数10颗圈一圈,数数一共有几十颗吗?

(展示学生作业)

1.认识数位和数位顺序。

介绍计数器:上学期,我们曾经见到过一位朋友,(出示计数器)还记得它叫什么吗?它可以帮助我们学到许多知识。

引导观察:在计数器上有些什么呢?这些数位,从右边起是怎样排列的呢?

指名说一说。从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

学生齐读。

2.整十数和一百的读和写。

介绍算珠表示数的规则:个位上拨一个珠子表示1个一,十位上拨一个珠子表示多少呢?百位上拨一个珠子又表示多少呢?

提问:小朋友已经认识了计数器,那么如果在计数器的十位上拨上4个珠子,表示几个十呢?4个十是多少?40怎么写?如果在十位上拨8个珠子,表示8个什么?是多少?怎样写?

小结:几个十就是几十,只要在十位上写几,个位一个珠子也没有,就在个位上写0

。最高位上一个也没有就不写。

那么一百怎么写呢?

小结:一个百就在百位上写1,十位和个位一个珠子也没有,就在十位和个位上分别写0。

3.组织练习。

(1)“想想做做”第4题。

出示第一张图,组织学生讨论:图中哪一位上拨了几颗珠子?为什么这样拨?出示后面3张图,让学生独立画一画。

画完后,组织学生讨论:你是怎样画的?为什么这样画?

(2)“想想做做”第5,6题

茄子老师也想出几道题考考大家,敢不敢试一试?

“想想做做”第5题。

独立填写后,一人报答案,集体订正。

(3)“想想做做”第6题。

仔细观察这两行数,两条直线上的数有什么不同,有什么相近的地方?

(声音)80是接近100,还是接近30?你是怎么想的? (4)“想想做做”第

7

动物乐园里正在进行跑步比赛,看看有没有你喜欢的运动员,读出它的号码。

(5)“想想做做”第8题。

先看看插图,指名把图的意思说给同学听。再找两个学生示范做猜数游戏。最后同桌同学合作猜数。

(6)游戏:猜数。

让大家猜一猜。

提问:这节课你学了哪些知识?你认识了哪些数?

小结:今天我们已经认识了整十数(指黑板)和一百,学会了如何读、如何写,还知道了10个十是一百,认识了个位、十位、百位,知道了它们的排列顺序。

你能猜到陈老师最喜欢的整十数是多少吗?

你最喜欢哪个整十数呢?把它写在作业纸的背面,让你的同桌猜一猜。

认识了这么多整十数,能选一个数给自己今天的表现打个分吗?