合格率教学实录

《百分数的认识》教学设计

惠州市东湖双语学校黄丽

教学内容:

北师大版六年级上册第四单元“百分数”第一课时“百分数的认识”。

教学目标:

(1)知识与技能:使学生理解百分数的意义;掌握百分数的读、写法;知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。能够正确读写百分数。弄清分数、百分数的异同。会用百分数分析、解决一些实际问题。培养学生的搜集信息、分析、概括等思维能力,

(2)过程与方法:通过观察、比较等学习方法,理解百分数的意义。

(3)情感、态度、价值观:激发学生求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习,使学生能体验到数学与日常生活密切相关,激发学生求知欲,并适时进行思想品德教育。

教学重点:

百分数的意义和读法、写法。

教学难点:

百分数与分数的联系和区别。

教学准备:

“学乐云”APP、学生每人课前搜集两条有关百分数的信息。

教学过程:

一、谈话引入。

二、课堂探究,自主学习。(“学乐云”出示导学案)

1.百分数的读和写。

百分之九十点五写作:百分之一百五十写作:

10.5% 读作: 25% 读作:

对于这个知识点,我给同学的温馨提示是:。(利用APP上传学生作品,课堂反馈)

2.自学课本第39页,回答下面问题。

我认为该选队员去罚点球合适,理由是:。

(学生边回答,老师边播放PPT,并解释什么叫“发芽率”)

3.试答下面的问题。

（1）“我市小学生近视人数占全市小学生人数的18%”是表示平均每（ ）人中约有（ ）人是近视的。

（2）“今天全校学生的出勤率是98%”是说（ ）占（ ）的（ ）% （学生边回答老师边板书：98%表示：出勤人数占全校总人数的98%）

4. 我能说一说自己收集到的生活中的百分数的意义。（使用APP随机点名）

（1）我收集到了： 。

它表示

（2）我收集到了： 。

它表示

（请学生说说自己收集到的生活中的百分数，并试着说一说每个百分数的意义）

三、探究新知：百分数的意义。

1．出示“最新消息”，并让学生说说下列信息中的百分数的意义。

（1）在今年的“华杯赛”中，我校六年级获奖人数占参赛总人数的83.3%，其中获一等奖的人数占获奖人数的40%。

（2）五（2）班数学第五单元测试的优秀率是85%。

百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。（板书）

2．提出问题：我们已经学习了分数，为什么人们还喜欢用百分数呢，使用百分数有什么好处呢？（学生自由发言）

3．百分数与分数的区别。

师：既然百分数有这么多好处，为什么我们还要学习分数呢？是不是所有分母为100的分数都可以写成百分数呢？

小组讨论：百分数和分数的区别是什么？

得出结论：意义不同和书写形式不同。

四、达标检测。

1．下面的正方形表示“1”，把各图中阴影部分和空白部分用百分数表示。（见课件）

（1）阴影部分（ ） （2）阴影部分（ ）

空白部分（ ） 空白部分（ ）

2．判断题。

（1

）1吨=50%吨。（ ） 2

（2）最大的百分数是100%，最小的百分数是1%。（ ）

（3）百分数与分数的意义完全相同。（ ）

（4）百分数的分数单位是1%。（ ）

（5）五（2）班今天的出勤率为102%。（ ）

3.选择合适的百分数填空。

45% 98% 8.1% 55% 100%

(1)通过这节课的学习,老师希望理解百分数意义的同学占()。

(2)据调查,我国儿童的肥胖率()。

(3)小明的爸爸是著名的牙科医生,经它诊治的牙病治愈率达到了()。

(4)一本书已看了全书的(),还剩下全书的()。

4.成语中的百分数。

十拿九稳()百里挑一()十全十美()

十室九空()半壁江山()一箭双雕()

【反思提高】

通过这节课的学习

(1)我对自己表现的满意度为()%。

(2)这节课的学习目标,我完成了()%。

(3)在以后的课堂表现中,我要付出()%的努力!

五、体会奥数。

甲数是乙数的85%,甲数比乙数少()%。

六、总结全堂。

七、板书设计。

百分数的认识

98%表示:出勤人数占全校总人数的98%。

表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫百分率或百分比。

百分数只能表示两数之间的倍数关系,不能表示具体数量。