19 航天飞机优质课教案推荐

《航天飞机》第二课时

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借具体的语言材料,理解由生字组成的词语,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

3.课内外结合,指导学生收集资料,丰富知识,扩大视野,为航天飞机写一段自我介绍,做到读写结合。

【教学重难点】

1.了解航天飞机的一般知识和主要特点。

2.学习课文运用作比较和列举数字说明事物的方法。

【教学过程】

一、复习导入。

师:上节课我们初步学习了第19课,齐读课题《航天飞机》。同学们还记得课文中的一些词语吗?(出示词语)

自由自在俯冲得意呼啸

庞然大物翅膀转眼间智慧

无影无踪本领释放回收

航天飞机手臂维修心思

指名读、点评、齐读。

设计意图:通过复习本可词语,回忆课文内容。

二、品读语言,感悟特点。

师:自由朗读,思考这一段讲了什么?这架飞机在天空中做了些什么,引出三个“一会儿”。

师:同学们,这句话中一共出现了三个“一会儿”,你们知道这是什么句?(排比句)谁能用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句?

师:从这三个“一会儿”可以看出这架飞机在天空中很(得意)。谁来读一下这句话,在读的时候注意把普通飞机的得意读出来。

设计意图:这是一个排比句,描写了普通飞机的得意傲慢心态,为后文的“失意”埋下伏笔。

师:可是正当飞机洋洋自得的时候,一个庞然大物,腾空而起。(播放视频)那么,普通飞机看到的是什么呢?(航天飞机)请同学们自由朗读课文第二自然段,想一想这一自然段描写出了航天飞机的什么特点?

生:我感觉航天飞机很大。我是从“庞然大物”这个词体会到的。板书:大师:“庞然大物”是什么意思?你见过哪些物体,让你对它有了“庞然大物”的感觉?

生:就是很大的物体。我见过大象。

生:蓝鲸也是个“庞然大物”。

师:说航天飞机是个“庞然大物”,那么真正的航天飞机究竟有多大?这里有一段关于美国哥伦比亚号航天飞机的介绍。(出示资料:哥伦比亚号航天飞机总长约56米,展开的两个翅膀宽约24米,起飞重量约2040吨。每次飞行最多可载8名宇航员,飞行时间7至30天。)(生读)

师:从这段文字中我们知道,航天飞机有教室六个长,四个宽。

师:我们知道航天飞机外形庞大,那么它到底长什么样?看图片。

生:三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾。

师:其实这就是航天飞机外形的描写。板书:外形

设计意图:在教授航天飞机外形特点时,我主要通过图文结合以及资料补充和举例,将航天飞机的外形及庞大形象具体的展示给学生,让学生更加直观的了解航天飞机的特点。

师:航天飞机还给你留下了怎样的印象?

生:航天飞机飞行的速度很快。板书:速度快

师:怎么看出来的?

生:“转眼间便飞得无影无踪了”,就是说,他一眨眼的工夫连影子都没有了。师:如果将“转眼间”换成其他词语,你会换成什么?

生:一瞬间、一刹那、一转眼、转瞬间……

师:回答的非常好,语文就需要这样的多积累。

生:我从“一声呼啸”和“腾空而起”也能看出航天飞机的速度快。

师:(出示图)在这短短的时间里,航天飞机一下子就窜上去了,消失得无影无踪,速度多么快呀。请你抓住有关词句,把航天飞机外形大、速度快的特点读出

来。(生读)

师:让我们像他这样读出航天飞机的特点。(齐读)

设计意图:抓住关键词朗读课文,感受航天飞机的速度之快。

三、抓住要点,内化迁移。

师:这架普通的飞机哪见过这样的兄弟呀,他找到了智慧老人,智慧老人是怎么说的呢?请自由朗读课文的第3自然段,动笔画出智慧老人的话。

师:智慧老人说了几段话?谁把智慧老人说的第一段话读给大家听?(生读)师:你能用文中的一句话概括出要点吗?

生:这段话是讲航天飞机比普通飞机飞得更高更快。

师:怎么高?怎么快?这里用了列数字、做对比的方法——把。那具体有什么区别呢,谁来给大家读一下。

生:他比你飞得更高更快。你能飞两万米高就不错了,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。

师:从这句话中,我们可以看出来作者是把航天飞机和普通飞机进行比较,运用做对比的方式让我们体会的航天飞机的速度的确是快。(出示:列数字、做对比)师:再看速度。(地图演示)东海之滨在我国的最东面,帕米尔高原在我国的新疆(最西面)。我们来看看这张地图,这段距离就是东海之滨到帕米尔高原的距离,他几乎横跨了整个中国。大约有四千公里长呢。如果一个人不吃不喝,步行的话要走2个多月,现在普通飞机要飞行四个多小时,航天飞机却只要飞行七分钟,连一个课间的时间都不到,他的速度快不快啊。

师:多么鲜明形象的对比,作者用简单的几个数字,就让我们感受到了航天飞机确实比飞机飞得——更高更快。

师:谁来读读第二段话。像刚才那样,试一试用文中一句话概括出智慧老人说话的要点?(生默读思考)

生:这段话是说航天飞机的本领可大了。板书:本领大

师:(视频演示)航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星。

师:其实,航天飞机的本领还有很多,谁知道了来说一说。

媒体出示补充知识:

航天飞机可以当载人飞船用,把人送入太空。

航天飞机可以运货,充当空间站的流动送货车。

航天飞机可以作为流动空间实验室。

指导朗读:瞧,航天飞机的本领,多了不起!我们一起来夸夸他。引读。

师:智慧老人把飞机的疑团解开了,下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段,记住航天飞机的特点和神奇的本领。

设计意图:围绕“航天飞机的本领可大了”来体会其“释放”、“回收”人造卫星的特殊本领。

学生有感情地朗读课文2、3小节。

师:现在你就是庞然大物航天飞机,谁能向大家介绍一下你自己呢?

出示:我的名字叫(),我是一个()。你瞧我()的脑袋。()的翅膀,()的机尾,多么()呀!我飞得可高了!能飞()米高。我飞得可快了!从东海之滨到帕米尔高原只用()分钟。我的本领可大了!能绕着()转圈圈,在太空中()人造地球卫星。卫星出了毛病,我还能伸出()把卫星捞回机舱,()。

设计意图:朗读课文2,3小节,再次感受航天飞机的外形及特点。再运用自我介绍的方法,训练学生根据课文讲述故事的能力。

四、学习第四自然段。

过渡:同学们,智慧老人帮飞机解决了疑惑,如果你是飞机,你的心里在想什么呢?指名说。课文当中的飞机和你一样吗?赶快去读一下第四自然段吧。

1.智慧老人看出了航天飞机的心思,又是怎么安慰它的?指名读。要读出亲切的语气。

师:真是一位和蔼的老人。普通飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用,让我们一起来安慰一下飞机。

设计意图:根据课文,联系学生自身。培养学生的情感态度与价值观。让学生明白:我们每一个人都各有各的长处,我们每一个人也都是别人替代不了的。

五、拓展延伸,放飞梦想。

近些年来我国的航天事业取得了辉煌的进展。1988年我国提出4种航天飞机方案和宇宙飞船方案,当年被誉为“五朵金花”,最后选择了神舟系列宇宙飞船。我国神舟五号、六号载人飞船的成功发射,让中华民族五千年的飞天梦成为现实。

让我们从现在开始扎实掌握知识,锻炼好身体,将来也能够像杨利伟、翟志刚等航天员一样驾驶着中国人自己制造的航天飞机飞上蓝天,为祖国的航天事业做出更大的贡献。

设计意图:课外拓展,让学生了解我国的航天事业发展状况。激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

【板书设计】

【教学反思】

《航天飞机》是一篇科普童话,通过普通飞机与智慧老人的对话,凸显出航天飞机外形奇特、速度快、本领大等一些特点。在教学过程中,我主要运用多种形式的朗读,抓住“两万米高”、“几十万米高”、“四个多小时”、“七分钟”等数字及列举我们现实生活中常见的事物,让学生体会航天飞机的速度之快、本领之大。在教授航天飞机的本领时,由于比较抽象,离学生的生活较远,我搜查了相关图片及资料,让学生更加直观的了解到航天飞机的本领。