认识1时=60分，体验1分钟教案范文

《认识时、分》教学设计

教学目标

1、结合生活实际,进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。

2、会正确认、读钟面上的时间。

3、在教学中,尽量创设现实具体的情境,放手让学生去观察、操作、交流、实践,在活动中去主动建构知识。

教学重难点

知道1时=60分,并能准确认、读钟面上的时间。

建立和养成珍惜时间的观念。

教具准备

课件、教具钟面

教学过程设计

一、情境导入

1、小朋友们你们喜欢看动画片吗?喜欢里面的谁?

2、那你们喜欢哆啦a梦吗?

3、今天老师把哆啦a梦带来了,你们想不想和它见面?(请看大屏幕,播放动画)

4、谁来告诉哆啦a梦最大的本事是什么?

5、那么穿越时空是对时间上的改变,那么同学们你们认识时间吗?

6、今天老师就来带你们认识时间里的时和分。

板书:认识时、分

二、探索新知

(一)看图说话

1、同学们你们想不想也跟着哆啦a梦穿越时光?

2、好吧,那我们跟随着哆啦a梦去看看亮亮一天的活动。

3、那么你们看看亮亮这一天都做了些什么?用自己的说一说。

出示课件图片,把图中的六幅图按时间发什么的顺序排序。

4、请同学小组合作完成《材料一》

(二)认识钟表

1、出示表盘

2、表盘里缺少什么?

3、请同学们一起和老师补充完整。

4、这12个数字把钟面分成了几份?(12份)

5、通常我们把这12份叫作12大格,想一想,除了大格还分了什么?(小格),小格是怎样的呢?

(观察钟面,分析小格)

6、12和1之间是一大格还是一小格?一大个格之间是几小格? (5小格)

7、你知道这一圈有几个小格吗?你是怎么知道的?(数一数)

8、恩,数是个好办法!怎么数?(5个5个数)

师:我们一起来数一数吧!

9、现在你知道了吗?钟面一圈有几个小格?(60个小格)

师小结:通过刚才的学习,我们知道了钟面上的12个数把钟面的一圈分成了12大格,一大格之间是几小格?(5小格)钟面的一圈也就有几小格?

(三)认识时、分

师:钟面上数也好,格也好都是不动的,那钟面上什么在动啊? (针)

师:三根针你是怎么区分它们的呢?(最短的是时针,最长的是秒针,中间的是分针。)

师:刚才这个小朋友是根据长短来区分的,你还有其它办法吗? (走的最快的是秒针,最慢的是时针。……)

师:那它们是怎样计时的呢?

1、认识1时

(1)先来看看时针是怎么走的?

(课件演示:时针从1走到2是1小时)

(2)时针走1大格就是1小时

(3)想一想,时针从几走到几也是1小时?

板书:时针走一大格的时间是1时。

2、认识几时

(1)如果时针从12走到2是几小时?为什么?从2走到4?从12走到7呢?

(2)时针走一圈需要多少小时?(12小时)

3、认识1分

我们刚才通过观察,知道了时针的计时方法,再来观察一下分针。

课件演示:分针走一小格的时间是1分。

4、认识几分

(1)分针走1小格就是1分,走2小格呢?走5小格呢?

(2)分针从12走到1走了5小格,也就是走了一大格,分针走一大格的时间就是走了5分。

(3)如果分针从12走到2呢?走了几分钟?走到4呢?你是怎么想的?

(4)分针走一圈需要几分钟呢?

课件演示:分针走一圈。(分针走一圈就是60分钟,因为一圈又60个小格。)

师小结:钟面上有60个小格,对于分针来说,每走一小格就是一分钟,走两小格就是两分钟,走几小格就是几分钟。

5、认识时分的关系

师:通过刚才小朋友们观察钟面,了解了很多钟面上的知识。钟面上的时针和分针,你追我赶,滴答滴答向前进,那你知道它们是什么关系吗?我们一起来观察观察!

师:先观察时针和分针的位置。(都指向12)

(现场演示:时针、分针走一小时的路线。)

师:你发现了什么?刚才时针和分针是怎么走的?

(时针从1走到了2,走了1小时,分针走了一圈刚好60分)

师:你怎么知道是60分的?(因为钟面上有60个小格,分针走一格是1分,所以走一圈就是60分)

小结:通过观察我们发现,分针和时针是同时走的,分针走了一圈的时候,时针正好走了一大格。那么我们可以得出什么结论?

板书:1时=60分

三、体验一分钟

12+8= 69-50= 98-8= 86-70= 13-7= 4+36= 74+6= 45+5= 30+40= 53-9= 24-9= 6+44=

设计意图:1分钟的时间虽然短,但是能做好多事情。一定要珍惜时间啊!

四、小结

小朋友们,今天这节课你学会了什么?

板书设计

认识时、分

时针走一大格的时间是1时。

分针走一小格的时间是1分。

1时=60分

《认识时、分》教学设计

韩家哨小学王蓉