数花生教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

数花生教学目标:1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点:会认、会读、会写100以内的数。教学难点:会认、会读、会写100以内的数。教学准备一包花生米 PPT教学设计一、创设情境。小朋友,今天你们是不是带了花

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

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2018-04-23 15:43:00

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学校：锦州市凌河区重庆路小学

数花生教学实录及点评

未知

2018-04-23 15:43:00

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关键词：数花生教学实录及点评

正文

数花生

教学目标:

1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

3、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点:会认、会读、会写100以内的数。

教学难点:会认、会读、会写100以内的数。

教学准备

一包花生米 PPT

教学设计

一、创设情境。

小朋友,今天你们是不是带了花生呀?我们来数一数自己带了多少花生好不好?

二、探索新知。

学生自由数

1、交流,你是怎么数的。

2、全班汇报。

给与评价

三、巩固新知

1、数一数(第23页第一题)

再数一数(用刚刚汇报的多种方式都试着数一数)

2、圈一圈(第23页第四题)

再用圈一圈的方式完成第四题

3、在下面各数的后面,连续数出五个数来。(第23页第三题)

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

4、接力赛,生生练习:

小组一人报前面三个数字,另三个人接着说

师生练习:

34、36、38、()()、()、()

20、30、40、()、()、()、();

45、50、55、()、()、()、();

22、32、42、()、()、()、();

5、晴天和多云有多少个,说说你怎么数的,看谁数的快。

四、小结

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?

板书设计:

数花生

一个一个数

两个两个数

五个五个数

十个十个数

教学反思:

虽然上学期有数数的经验,但在本节课中也发现了较多的问题:1、一个一个数时,当数到19,29,39,……时,有部分同学要思考很久才能数对。2、两个两个地数对于有部分学生难度较大。3、数出二十七后面的五个数,有少部分学生总会把二十七带上。解决措施:针对这些情况的出现,我觉得还是大部分学

生对于数的顺序还不够熟悉,数感不强,所以在今后的教学中不要因为简单就以为学生应该都会,越是简单的越要多问几个为什么,例如:29后面为什么是30,可以结合计数器让学生再次加深印象,当学生对于数的排列顺序熟记于心时,很多问题就可以迎刃而解了。

关于本教案的常见问题

Q：数花生教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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