有余数除法的简单应用名师教学设计
有余数除法的简单应用名师教学设计
未知
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关键词：有余数除法的简单应用名师教学设计
正文
第三课时
教学内容
教材18—19页有余数的除法应用
教学目标
1.联系有余数除法的含义,使学生学会解答有余数的除法应用题.
2.在掌握平均分的两种分法的基础上,加深对除法两种应用题的认识.教学重点
有余数除法应用题的结构特征及解答方法.
教学难点
有余数除法两种应用题余数的处理方法.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
1.操作并解答.
(1)把8根小棒平均分成4份,每份有几根?你是怎么分的?
(2)拿出8很小棒,每4根放一堆,可以放几堆?你是怎样想的?
2.列式、计算,指明口述解题思路.
30个羽毛球,每6个放一盒,可以放几盒?
二、探究新知.
1.教学例题.
(1)出示情境图,学生观察,你了解到那些信息?
生:有30元钱,每支郁金香9元,每支马蹄莲7元,每支康乃馨4元。
师:你能提出什么数学问题?
生提问题,独立解答,反馈。
那位同学给大家说说自己的算法?
师根据学生的口述板书:30÷9=3(枝)……3(元)
师:这里的商3表示什么?余数3呢?(根据商和余数的单位提问。)
生:商表示可以买3支郁金香,余数表示还剩下3元钱。
还可以怎样计算?
生小组交流讨论,然后汇报。
9×3=27(元)30-27=3(元)
2、提问:刚才我们解决了30元钱能买几枝郁金香的问题,你能自己解决30元钱能买几枝马蹄莲,还剩多少钱?康乃馨呢?
学生自己独立完成,再在小组内相互交流。
三、巩固新知
完成教材18页和19页的试一试和练一练。
三、全课小结.
1.让学生观察板书,总结出今天学了什么新知识.
2.教师纠正,补充性地进行小结.重点强调根据题意正确书写商和余数的单位名称.完整写出答话.
板书设计
有余数除法的简单应用
30元钱能买几枝郁金香?还剩多少钱?
方法一:30÷9=3(枝)……3(元)
方法二:3×9=27﹙元﹚30-27=3(元)
作业设计
1、有18个扣子,每件衣服钉5个,可以钉几件衣服,还剩几个?
2、有37米白布,每5米布做一条被单,可以做几条被单,还剩几米布?
3、彩笔书包字典
5元9元7元
(1)30元能买几本字典,还剩几元?
(2)买5个书包的钱能买几个彩笔?
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-08 15:31:00
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作者信息
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来自：学校：滦南县柏各庄镇张沟府完全小学
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