认识千克和克第二课时教学设计

《认识千克》教学设计

二年级任清池

教学目标:

1、在具体生活情境中,认识质量单位“千克”,感知1千克有多重。

2、通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法,能估计常见物体的轻重。

3、体会数学与生活的联系,享受数学学习的乐趣。

教学重难点

1、认识质量单位“千克”,感知1千克有多重。

2、通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法。

教学准备

教师:多媒体课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品,常见的秤等。

学生:根据学案认真进行课本预习、生活中常见的物品。

教学过程

一、联系实际,体验“轻重”。

1、出示两袋食品,

师:要想知道这两袋食品谁轻谁重,你有什么办法?

抽生回答,师相机板书:掂、称

2、任选手边两样物品掂一掂,说感觉。

二、提供机会,主体参与。

1、认识生活中常见的秤。

(1)仔细观察课本29页,和同桌认一认。

(2)课件演示,抽生介绍。

2、认识千克。

师:秤可以称物品有多重。那么,要称一般的物品有多重,常用什么作单位呢?如果用符号应怎样表示?

赶快在课本第30页找一找。

板书课题:认识千克。

3、认识台秤

师:要想了解“千克”,我们就要先了解这个秤(台秤)。

出示课件,学生仔细观察,说说秤面上有什么?

抽生介绍台秤的用法。

4、称一称

看课本30页右边的台秤,这袋红枣有多重?你是怎么看出来的?

找一找:你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克吗?

5、练一练

完成课本31页第3题和32页第4题。

三、操作体验,感知1千克

1、活动:小组合作称一称,1千克的物品大约有多少个?

1千克物品

苹果

鸡蛋

黄瓜

数量

小组活动并做好记录。

交流。

质疑:为什么一个小组称出一千克鸡蛋是16个,而另一个小组称出一千克鸡蛋是17个?。

2、掂:轮流掂一掂秤出的一千克的物品,闭上眼睛感受一千克有多重。

3、掂一掂自己的数学书,比1千克重还是轻?小组4本数学书摞在一起呢

4、拎一拎自己的书包,比1千克重还是轻?

5、说自己的体重有多少千克?猜一猜老师体重大约有多少千克?抱一抱。

四、联系生活,深化认识。

千克在我们的生活中,随处可见。

完成想想做做第1、2、5题。

五、全课总结,课后延伸。

1、小朋友,通过今天这节课的学习,你有哪些收获?跟大家大家分享一下吧。

2、要想真正了解“千克”,还要在平时生活中多观察、多体验。我这里有两个建议,大家看看好吗?(想想做做6,想想做做7。) 3、阅读“你知道吗?”进一步体会千克在生活中的广泛应用。