12 木兰从军教案1

12. 《木兰从军》教学设计

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,联系上下文理解重点的词语。

2、抓住关键词句感悟,学习木兰爱国爱家、尊老爱幼等优良的精神品质。

3、培养学生积极思考问题,团结合作意识。

教学重点:正确流利、有感情的朗读课文,理解重点的词句,把握文章内。

教学难点:抓住关键词句感悟,学习木兰爱国爱家、尊老爱幼等优良的精神品质。教学准备:ppt课件

教学方法:小组合作探究

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,中华文化博大精深,源远流长。有许多美好的品质一直流传至今。其中最受推崇的是便是“孝道”。俗话说“百善孝为先。”因为孝,孟郊写诗念亲恩,沉香劈华山救母,也是因为孝,木兰女扮男装替父从军.......这节课我们继续来学习第12课《木兰从军》。板书课题:12《木兰从军》

2、通过上节课的学习,有哪位请同学能起来用自己的话说一说文章讲了一件什么事?

文章主要讲的是我国古代有一位名叫花木兰的女英雄,女扮男装、替父从军的故事。

二、感知品悟

1、自读课文第一二自然段,思考:“从”的意思是什么?木兰为什么要从军?

(1)圈出文中难理解的词语,并画出木兰要从军的原因。

(2)ppt出示:这段文字是对木兰的什么描写?从中你体会到了什么?

年老多病:病,疾病。年纪大了,各项器官衰老,容易生病。

家忧:父亲年老多病,弟弟年龄小不够当兵年龄。

(3)经常:常常焦急万分:非常着急的样子。木兰为什么焦急万分?从中你体会到了什么?

国忧:北方经常发生战争,朝廷下达紧急征兵文书。

(4)理解“自己理应为国家分忧”的含义。出示图片,再次总结从军原因。

过渡:中国古代律法比较严格,女子一般不得入军营。否则便是杀头的大罪,木兰却入了军营,而且成为了一代女英雄。她是怎么做到的?(女扮男装) 2、女扮男装从军这么危险的事他的家人会同意吗?(不会)她是如何说服家人顺利从军的呢?

(1)小组讨论交流:谈谈她的家人会怎么劝她?木兰又会怎么说?

父亲说:

木兰说:

弟弟说:

木兰说:

母亲说:

木兰说:

(2)演一演,在表演过程中结合课文再次体会木兰身上的优秀品质。(板书:爱国爱家、尊老爱幼)

(3)请同学们用齐读的方式表达出木兰爱国爱家的优秀品质。

过渡:木兰终于劝服家人,虽然依依不舍,但依然义无反顾的跨上骏马,直奔战场。你们想知道她在战场上的英勇表现吗?齐读文章第三自然段。

3、感悟木兰战场雄姿。

(1)木兰告别了亲人后,干什么去了?(直奔战场)你能找出相关句子吗? (男生读)

木兰告别了亲人,()战袍,()骏马,()黄河,()燕山,来到了前线。再多年的征战中,她为国立下了赫赫战功。

(2)读了这一句,从这几个动词你能体会到什么?(一路奔波,去前线不容易,爱国)对四个动词的讲解体会木兰去战场的艰辛并指导朗读。(“披”重读,“渡”“过”两个字重读且稍稍带些停顿)齐读。

(3)读了本自然段,在你脑海里出现一个什么样的木兰形象?(一身戎装、英姿飒爽、英勇威武、威风凛凛)

赫赫战功:功劳非常大和多。(英勇)

(4)齐读第三自然段,用读的的方式再感受木兰形象。

4、感悟木兰生活中文静俊美形象。

(1)木兰回乡后是什么样子?你能想象的到吗?(齐读第四自然段,PPT 出示感知女装木兰形象)

(2)木兰可做温柔贤淑的小女人,可英姿飒爽上阵杀敌,真是不比男人差。

(3)全班齐读课文

三、总结升华

1、木兰真是太棒了,她爱国爱家,尊老爱幼,以柔弱的女子之身,女扮男装,替父从军,不怕艰险只身赶赴战场立下赫赫战功,真不愧是一个孝顺的女儿,一位英勇善战的女英雄!

2、请学生自由说一说,作为学生在平时生活中有没有做到尊老爱幼呢?有,跟同学们分享分享。

板书设计:12、木兰从军

爱国

花木兰是一位英勇善战的女英雄

爱家