7的乘法口诀国家优质课一等奖

《7的乘法口诀》教学设计

[教学内容]:苏教版小学《数学》二年级上册第62、63页。

[教学目标]:

1、在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制7的乘法口诀。

2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3、在编口诀、用口诀的过程中,提高学生的自主学习能力,积累学习情感,分享成功喜悦。

[教学重点]:经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。

[教学难点]:熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

[教学过程]:

一、铺垫

出示用七个三角形拼成的小船(多媒体显示,同时显示活动的小精灵)。

师:小朋友看小精灵给我们带来了什么?(小船)是用什么拼成的?(三角形)拼成这样一只小船需要几个三角形?(根据回答在黑板已经画好的表格中板书:小船只数“1”▲的个数“7”)

师:如果摆2只这样的小船,要用几个▲?(板书“2”)。摆3只呢?(板书“3”)。摆4只呢?(板书“4”)。摆5只呢?(板书“5”)。摆6只呢?(板书“6”)。摆7只呢?(板书“7”)。请小朋友想一想,把教科书62页上的表格填写完整

学生在教科书上填写后,指名汇报结果,教师完成上表。

提问:从上面的表格中,你能看出1个7是多少吗?2个7呢?21里面有几个7?几个7相加得28?5个7是多少?几个7相加是42?49里面有几个7?

学生回答后,教师组织学生看表格中的数按顺序说一说:1个7是7,2个7是14…………谈话:今天这节课我们学习“7的乘法口诀”。并板书课题

二、新课

1、提问:摆一只小船用了7个▲,7个▲是几个7?(多媒体显示:1个7)摆2只小船用了14个▲,14个▲是几个7?…………

根据学生的回答,依次显示:2个7相加、3个7相加…………7个7相加。

1个7是几?乘法算式怎么写?(显示:1×7=7)谁能根据这道算式编出一句乘法口诀? (一七得七)

2、提出要求:你能根据“几个七相加”写出相应的乘法算式,并编出口诀吗?根据这张表格,你能把这些算式填写完整,并编出7的乘法口诀吗?请在书上试着填一填

学生在教科书中填写算式,编口诀。教师巡视。

小朋友真爱动脑筋,指名汇报,教师完成口诀的(显示)。要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确。

3、小朋友们真不简单,顺利编出了7的乘法口诀,现在让我们大声地自豪地读一读7的乘法口诀。好吗?

4、请同学们观察一下,这些口诀排列有什么规律。(7的乘法口诀有7句,相邻两句口诀的得数相差7……)

5、学生读记后,教师问:你认为哪几句口诀比较容易记住?

(生:一七得七,三七二十一,七七四十九)

师:是的“不管三七二十一”这句话在生活中说得比较多。小朋友你们看过《西游记》吗?喜欢孙悟空吗?瞧今天余老师把孙悟空请来了(屏幕出示孙悟空图片和文字)孙悟空在炼丹炉中,()天,炼成火眼金睛;取经的路上遇到妖怪,()举起金箍棒就打。

根据学生的回答,教师出示相关口诀。

6、你觉得哪一句口诀最难记?有什么方法记住它?

生作答,师作相应指导。

7、师:刚才,我们交流了这么多记口诀的好办法,现在用你们喜欢的方法来记一记好吗?自己读读,记记。

8、师:小朋友,都会记了吗?敢跟老师对口令吗?⑴师生对口令。⑵生与生对口令。

9、完成“想一想”:(在屏幕中显示本题)

师:看来小朋友今天学得不错,请小朋友打开课本62页,用今天学的乘法口诀完成“想一想”中的六道题。再指名口答,要求说出计算时分别用的是哪一句口诀,并追问用这句口诀还能计算哪道乘法算式?追问:根据一句乘法口诀可以说几道乘法算式(一般可以说两道,特殊情况只能说一道)

三、练习

小朋友真是棒极了!这里还有一些题想让小朋友试一试,你们愿意吗?

1、在屏幕中出示“想想做做”的第一题。问:你喜欢横着做,还是竖着做?为什么?小朋友做做看。

指名报答案,追问你是喜欢横着做,还是竖着做?为什么?(竖的每题中7的个数相同,所以竖的得数一样;横的看,从左往右,算得分别是4个7,5个7,6个7,7的个数依次增加)为什么每组题的计算结果相同?

5个7比4个7多几?比6个7少几?

2、屏幕中出示“想想做做”第2题:

6个7比5个7多(),比7个7少()。

问:题目中的后半句,是问什么“比7个7少”( 6个7)

学生在书上填写,指名汇报答案,教师在屏幕上出示答案。

3、屏幕中出示“想想做做”第4题:

谈话:小朋友,老师这有几道乘法算式,接下来要进行一场比赛看谁算得又对又快,好吗?

看第4题学生在教科书中独立填写,指名报得数,生核对,师表扬做得又快又对的学生。

谈话::7是个神奇的数字,我国古代与7接下了难解之缘。

5、屏幕中出示《早发白帝城》的正文。

师:你能用今天学的哪一句口诀算出这首诗共有多少个字吗?(四七二十八)追问:你是怎么想的?(每行有7个字,有四行就是有4个7相加)

对!每句七个字,这样的诗,又称七言诗。

4、屏幕中出示63页,第5题:

你能用7的乘法口诀来解决我们生活中的一些问题吗?

师:图中的左上角是一张月历卡,从中你知道一个星期有几天?(七天)从图中你知道了什么问题?要求什么问题?(指名回答)

学生列式计算

指名回答,追问你是这样列式的,为什么这样列式?

能运用今天学的知识解决实际问题了。哦!你们真棒!

四、总结:

作业

7×□=□,