两位数加整十数、一位数（不进位加法）教学内容｜教案在线预览

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《两位数加整十数、一位数(不进位)》教学设计灵山县灵城镇新大小学周福华教学目标【知识与技能】学会两位数加整十数、一位数的计算方法,并能正确地进行计算。【过程与方法】经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,培养学生的计算能力。【情感态度与价值观】培养学生学习数学的兴趣,以及初

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加整十数、一位数（不进位加法）

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2018-04-28 15:35:00

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学校：灵山县灵城镇新大小学

两位数加整十数、一位数（不进位加法）教学内容

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关键词：两位数加整十数、…教学内容

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《两位数加整十数、一位数(不进位)》教学设计灵山县灵城镇新大小学周福华

教学目标

【知识与技能】

学会两位数加整十数、一位数的计算方法,并能正确地进行计算。

【过程与方法】

经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,培养学生的计算能力。

【情感态度与价值观】

培养学生学习数学的兴趣,以及初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学过程

一、创设情境,激趣导课

1.多媒体课件演示:春天到了,有一所学校准备组织学生去春游,先了解一下汽车的座位。(小汽车3座,中巴车30座,大汽车45座)

提问:观察这幅场景图,你能提出哪些用加法计算的问题?各怎样列算式? 45+30 45+3,哪道算式你能直接给出得数,得多少?

2.导入新课:通过刚才我们观察场景图所列出的算式了解到今天我们将学习两位数加整十数、一位数(不进位)。板书课题:两位数加整十数、一位数。

二、自主探索,领悟算法

1.教学45+30(两位加整十数)。

(1)自我探索算法。

提问:你能想出什么好办法来计算这道题?

(2)全班交流算法。

(3)整理算法。

讨论:这些算法有什么相同的地方?

谈话:10个10个地数数,是把30和40相加;用小棒摆,成捆、成捆地相加;用计数器把3个十拨在十位上,与4个十相加。那45+30都是把40和30相加,再加上原来个位上的5,得75。

(4)解答问题。

提问:现在有一辆35座的客车和一辆20座的客车。你可以提出一个求和的问题吗?(口答)

师:你用自己喜欢的方法算一算。然后小组讨论:哪种方法算得快些、简便些?

2.教学45+3(两位数加一位数)。

(1)独立思考。

提问:根据45+30的各种算法,你能很快地想出45+3该怎样算吗?

(2)交流算法。教师肯定各种合理的算法。

3.比较45+30和45+3。提问:这两道题在计算时有哪些不同之处?

(突出个位上的数和个位上的数相加,十位上的数和十位上的数相加)三、巩固深化,应用算法

完成教材“想想做做”。

让学生先用自己喜欢的方法算,再交流方法。

四、评价鼓励,全课总结

谈话:这节课,各位同学通过与周围同学的合作,以及自己的主动探索获得了新知识,你们真棒!谁想说一说今天这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加整十数、一位数（不进位加法）教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加整十数、一位数（不进位加法）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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