观察物体（盲人摸象）ppt配套的教学设计方案

《观察物体》教学设计

教学目标:

1.让学生通过观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,

2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,提高解决问题的能力,感受局部与整体的关系,渗透全面观察事物的辩证思想。3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。

教学重点:体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体形状。

学具准备:玩具(每组一只)、不同位置拍摄的玩具照片若干。

教学过程:

一、创设情境激发兴趣

师:大家喜欢小动物吗?老师也很喜欢小动物,现在就请大家仔细看大屏幕,根据图片来猜猜这是什么动物?出示几张动物身体一部分的图片(大象、猫、熊猫、),学生猜测。(根据学生的回答,课件出示整个动物的图片)。

师:刚才你们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。(随机板书:观察)

二、迁移引新

师:首先就从我们熟悉的教室开始,课前老师拍了两张教室照片,观察一下,哪一张照片是在教室前面拍的?哪一张照片是在教室后面拍的?说说你的想法?(小组讨论)

师:拍的是同一间教室为什么照片不一样呢?

得出结论:同一间教室,观察的位置不同,观察到的物体可能不同。今天,我们就来学习从不同方向观察物体(把课题补充完整)。三、探究新知

师:老师特意为每个小组都准备了一只毛绒玩具,请小组长快速地把它放在桌子中间吧!为了大家观察的统一性,请每个组的组长将玩具狗面对着讲台进行摆放。

1、本位观察

想一想:你坐在毛绒玩具的哪一面?学生自由回答。师:请大家头不要偏,手不要动,仔细观察玩具,思考问题。出示思考问题:“我在毛绒玩具的()面,我看到毛绒玩具的()。”并从图片中找出相应图片。

学生独立观察,观察好了先在小组内说说,然后全班交流汇报。

启发比较:每组中的四个同学看到的图片相同吗?说一说你的想法。重点比较左右面看到的图形片。

小结:把自己当作玩具,看到它的脸朝右,就是从它的右面看到的;看到它的脸朝左,就是从左面看到的。

2、换位观察:

刚才咱们是坐在自己的位置上观察,看到的是玩具的一面,你们有什么好办法能看到玩具狗的前后左右四个面吗?学生汇报,根据回答,随机进行教学。

3、教学例2

师:小青他们也给他们的玩具小猴拍了4张照片,你能判断出这4张照片分别是谁拍的吗?

三、活动交流,巩固训练,内化新知

1.做“想想做做”第1题

谈话:哪一张照片是在学校外面帕的,哪一张是在学校里面拍的?让学生谈谈自己的想法,只要抓住了物体的特点就应该给予肯定。2.做“想想做做”第2题

谈话:我们已经知道,在不同的位置看同一个物体,看到的样子可能不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。如果让你观察一辆汽车,你打算从哪个位置观察?从汽车的正面、后面和侧面看到的汽车形状会有哪些区别?

提出要求:根据图中3个小朋友的观察位置,把每个小朋友与他们看到的汽车形状连一连。

3.做“想想做做”第3题

先让学生给四个观察位置编号,思考四个小朋友分别在飞机的哪一面,然后再连一连,最后汇报结果。

4、拓展延伸

指导学生从正面、侧面、上面观察物体。

四、课堂小结,体验收获

今天,我们学习了从不同方向观察物体,你有那些收获?