15 黄河大合唱优秀课堂实录

15、黄河大合唱

一、教学目标：

1

2

抗日军民的昂扬斗志。

3

二、教学重点：

读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。

三、教学难点：

读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。

四、课前准备：

教师：课件

学生：预习课文（1）生字扩词。（2）解释词语。（3）提出两个有价值的问题。（4）积累描写黄河的词语和诗句。

五、教学课时：两课时

第一课时

课时目标

1、学会本课生词，并理解文中教难的词语。

2、能正确流利地朗读课文，了解文章大意。

教学重点

1、学会本课生词，并理解文中教难的词语。

2、能正确流利地朗读课文，了解文章大意。

教学难点

了解课文大意，感受黄河的气势磅礴。

板书设计

黄河大合唱

演出的精彩 抗日军民的豪情

教学流程（教学内容）

（一）直接导入，揭示课题。（5分钟） 。

1、板书课题:15.黄河大合唱。

2、师生交流课前搜集的《黄河大合唱》的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。

《黄河大合唱》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑,也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨,表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量,歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地——黄河为背景,热情地讴歌了中华儿女不屈不挠,保卫祖国的必胜信念。

3、下面我们先来欣赏一段《黄河大合唱》的CD,听了以后说说你的感受。

这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中,第一次听到了这首歌,看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗,心潮澎湃,无比振奋,于是,把自己当时的所见所闻和感受写了下来。

(二)初读课文,感知大意,认识生字新词。(27分钟)

1、下面就让我们带着问题来读读课文吧!学生自由朗读课文,读准字音,读通顺句子。

2、交流自读情况

(1)指明学生读,教师相机点拨。

(2)采用多种形式朗读,注意有选择性地朗读,因为课文篇幅比较长。

(3)你知道了哪些词语的意思,最好是联系上下文说说。

3、记住这些词语了吗?让我们来听写听写吧!(自查)

4、默读课文,思考课文写了哪些内容?

5、再读课文,看看哪些写的是演出的情景,哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。

6、你从文中的哪些语句感受到黄河磅礴的气势。(生交流)课文还描写了抗日部队奔赴前线的场面,作者又是怎样描写的呢?下节课,我们一起学习。

作业:(8分钟)

1、组词。

追槌审闸洪供拱埂梗硬

1、写出下列词语的近义词。

咆哮——宣传——严峻——

旋转——凝聚——机警——

2、写出下列词语的反义词。

雄浑——轻便——刚毅——

第二课时

课时目标

1、学会本课生字新词,读懂课文内容,感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志

2、积累优美词句,学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第六七八段。

教学重点

1、积累优美词句,学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话

2、背诵课文第六七八段。

教学难点

1、积累优美词句,学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话

2、背诵课文第六七八段。

板书

设计

15 黄河大合唱

联想气势磅礴

想象斗志昂扬

教学流程(教学内容)

(一)直接导入新课。(3分钟)

交流课前搜集资料,了解黄河及《黄河大合唱》的创作背景对于黄河,你们都有哪些了解?在学生交流的基础上教师介绍黄河大合唱的创作背景及目的,为学习课文做铺垫。

(二)精读课文,体会感悟。(30分钟)

(一)体验一段音乐

1、创设情景,让学生静心默读课文,边读边思考:那即将演奏的是一支怎样的乐曲?请在受到触动的词句或者标点旁边写下自己的感受或者体会。

2、师生共同交流:这是一支怎样的乐曲?

(1)第六段

①你是从哪里体会到的?

②初步了解联想和想象:这深情的声音让作者联想和想象到了哪些人物或者事物?

③生齐读。

(2)第七段

①演出仍在继续,想象也在继续,咱们继续交流你从哪些地方感受到乐曲的气势磅礴的?

②这是一个怎样的场面哪,演员们的哪些动作让你印象深刻,特别感动?请用你喜欢的符号标出来

生答后追问:你从这些动词体会到什么?

③(课件,了解当时的历史背景)

同学们,看到这凄惨的一幕幕,我们怎能不愤怒,怎能不激情满怀?指挥,举起了指挥棒;鼓手,捏紧了鼓槌;号兵,举起了马号,透过这一举一提,一捏一劈,想想,此时此刻,他们会想些什么?

④学生朗读——

⑤(点击课件)出示句子:他,将棒向下一劈,乐声像冲出闸门的洪水,真是“黄河之水天上来”啊!

乐声的响起,就像“冲出闸门的洪水”,犹如“黄河之水天上来”!这是作者丰富的想象那这一想象有什么作用?

⑥同学们齐读——

⑦语言创设情境引发学生的联想,进行说话训练。

(3)学习第八段

①咱们继续交流,你还从哪里体会到乐曲的气势磅礴?

②被劈动的仅仅是死寂的东海吗?被震醒的仅仅是沉睡的山峰吗?被劈动的,被震醒的到底是什么?结合了解到的时代背景谈谈你的理解

③生读

④一个排比句,一个感叹号,这其中蕴含着怎样的情感?

⑤生读

⑥抓学生的心里期待,听黄河大合唱之“黄河船夫曲”(课件)

⑦师生合作读。

(二)学会一种方法

1、请大家再次默读这三段,想想作者运用了哪些方法把黄河大合唱写得如此生动形象,富有震撼力的?

2、现在,咱们把这些联想和想象部分去掉,你们再读读,你发现文章变得怎样了?

3、小结:我们写文章时也可以把写实和联想、想象结合起来。

(三)发现一支乐队

1、如此气势磅礴的黄河大合唱,究竟是由一支怎样的乐队表演出来的?请大家浏览课文第4、5自然段

2、这是一支怎样的乐队?(奇特)

3、你从乐队的奇特体会到了什么?

4、教师小结。

(四)感悟一片情怀

1、运用前面总结出的方法同桌合作学习抗日部队奔赴前线的场面读课文第10、11段边读边用不同的符号分别勾画出写实和联想的部分,想想这是一支怎样的队伍?(如有疑难,可以和同桌合作交流)

2、学生汇报交流:这是一支怎样的队伍?

3、这样的场面,这样的音乐让作者想到了什么,你都勾画了哪些内容?

4、再听黄河大合唱的第七乐章,这段音乐又会让你产生怎样的联想和想象?(课件:保卫黄河)

5、写话训练:同学们,听了这段音乐,联系课文,你想到了什么?拿起笔,把你脑海中浮现出的画面写下来吧(你可以自由表达,也可以摘录文中的优美词句)分享交流……

(三)深化主题,拓展延伸。(3分钟)

1、小结《黄河大合唱》的作用和意义。

2、朗读《黄河大合唱》八个乐章的朗诵词或歌词,开展一次朗诵比赛。

作业:(4分钟)

1、背诵六、七、八自然段。 2、积累描写黄河的诗句。